诗意地栖居——浅谈小学语文古诗文赏析

随着新课改的不断深入,小学语文的古诗文这一要素越来越引发人们的关注,古诗文的教学所承担的任务也越发的繁重.教师在对学生教授古诗文知识的同时,还要让学生体会古诗文所带来的深厚内涵,从而逐步提高学生理解古诗文、鉴赏古诗文的能力,提升自身的文学素养.针对这一问题,本文结合教学实践,对小学语文课堂呈诗意的发展方向进行探究和思考.

让课堂更贴近生活——浅谈小学数学课堂教学策略

数学,它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性.作为新时代的数学教师,我们应时刻反思自己：面对课程改革,我们应坚守什么？舍弃什么？如何努力？小学数学的课堂是真实的、联系实际的、活灵活现的.我们要让课堂更真实,更贴近生活.

怎样在中小学教学中适度开展惩戒教育

当前，社会各界不断对体罚提出声讨的大形势逐渐演化为教育学生只能表扬不能批评的畸形。一旦老师对犯错的学生提出批评，稍施惩戒，动辄就被冠以体罚的“大帽子”。究竟对中小学生的教育需不需要采取惩戒方式．怎样运用好惩戒手段。惩戒教育是一柄双刃剑：运用得当，既能很好地教育学生又不会对学生造成伤害；运用不当，对学生、对老师都会造成伤害，近年来不断发生的老师伤害学生、学生伤害老师的恶性事件就是有力的佐证。

影响小学科学概念教学效果的课堂因素——以“简单电路”教学为例

文章以“简单电路”教学为例,从将科学概念的导入激发小学生探究欲望、概念内涵的分析让学生掌握规律性、借助延伸概念的辨析,完善概念内涵的框架以及突显概念例证,加强科学概念构建四个方面提出如何应对影响小学科学概念教学效果的课堂因素,从而对我国小学科学概念教学进行反思,希望能够促进教学事业的进步.

小学品德与社会课堂生活化教学探析

受传统教学思维影响,传统的小学品德教育侧重于知识理论的讲解和传授,无法达到理想的教学实施效果.生活化教学的生活片断作为主要教学载体的-种寄教于境的教学模式,可有效拉近学生与教学间的距离,深化学生学习理解,促进学生思维和个性的健康成长工.

浅谈如何使小学生保持积极的学习状态学习英语

由于人类社会的不断前进和科学技术的快速发展,对于素质教育提出了更高更多的要求,其中之一就是要让学生学会终身学习和持续发展。随着大家对于英语重视程度越来越高,英语得到逐渐普及,英语已经成为中小学阶段的最为基础和重要的学科之一,而小学可以看作人们终身发展的基础,这是因为小学是人们学习习惯养成的一个关键的阶段。所以如何使小学英语教学从单纯讲解枯燥的语言知识中解脱出来,就显得尤为重要。经过多年的教学实践得出,教学过程中的宽松的环境、民主的教学氛围、和谐的师生关系、开放的活动空间才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。

源于生活 回归生活--让小学《品德与社会》生活化

《品德与社会》课程作为小学阶段专门开设的一门德育课程,学习做人是它的核心.要帮助学生“学会学习、学会做事、学会做人”,促进学生良好品德形成和社会性发展.而传统的品德教育过重于说教,忽略了学生的情感体验.我认为,教师只有让“品德”与“生活”携起手来,以学生的生活为基础,组织、安排教学内容和活动,才能更好地引导儿童热爱生活、学习做人,良好的品德才能在儿童的生活中形成.

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

教育心理学研究表明：兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触、研究和认识各种事物。对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分，一般经历“好奇一求知一爱好一入迷”的过程，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高学生能力的关键。

小学英语语法教学刍议

对于小学生来说，学习英语最困难的事情是语法，语法教学方面的外国专家，提出了两种教学方法：显性语法教学和隐性语法教学。文章主要对隐性语法教学进行了简单论述。

如何培养小学生的专注力

培养小学生的专注力具有积极意义,教师要强化目标引领,帮助学生明确专注力发展方向;提升教学趣味性,为学生专注力的发展注入动力;发挥激励作用,通过合理运用表扬与批评,促进专注力品质的提高。

激励教育机制在小学管理中的应用

在小学学校管理中应用激励机制,可以提高小学学校管理水平,可以调动管理人员的工作积极性、教师教学的积 极性、学生学习的积极性,从而促进小学教育事业的稳定发展.一、以人为本,建立有效激励机制.1.激励机制能够提高教师 工作的积极性.2.激励机制能够强化教师的积极行为.二、提高认识,巧妙运用激励机制.1.理论与实践结合,正确认识激 励机制.2.巧用激励,调动教师工作热情.

“生本愉悦，学以优教”小学数学课堂教学刍议

课堂教学中的学生参与活动是在教师指导下，有目的地进行的。因此，充分发挥教师主导作用，明确参与目标，才能提高参与的效果。

商榷如何让农村小学语文课堂“活”起来

课改已经多年了,但在我们有些语文课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。语文课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此,我们的语文课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在语文课堂中“活”起来。

探究小学班主任做好班级管理工作的策略

在小学教育过程中,学校是以班为单位开展具体的教学工作,而班主任就是班级管理的主导者,其工作的方式与方法会直接影响学生的成长。班主任担负着重大的责任与使命,这就要求班主任必须做好自身的本职工作,要有较强的管理与交流的能力,还要具备处理家长、学生、学校这三者之间关系的能力。文章分析了小学班主任做好班级管理工作的策略,为小学教育水平的提高做出了贡献。

中西方文化差异对汽车广告设计的影响

随着当今世界经济一体化的发展,人们的生活水平一直在不断的提高,越来越多的汽车品牌走进人们的视线范围内,中国的汽车品牌也逐渐走向世界。而全球化经济带来的趋势之一是文化的同一性和差异性并存,这使得汽车在成功走向国外之前,务必要设计出让外国人所乐于接受的汽车广告。汽车广告设计所反映出的是汽车企业及品牌的自我定位及民族文化方面的差异。透过汽车广告,可以看到社会的文化背景、品牌的形象和生活态度。如何设计国产汽车广告,使之更好地走向世界,为世界所接受,成了广告设计的重中之重。

聚焦微课,实现品德教育的生活化

在教学中,我们既要让品德教学走进学生生活,又要让品德生活走进成长中的学生.使我们的品德教学能更加贴近学生生活,从而实现品德教育的生活化.

班主任要切实当好一班之“帅”

班主任、班级干部、学生间是什么关系？仅就班级管理而言,三者是帅、将、兵的关系.

以人为本 关注生成

随着现阶段新课改内容的不断落实，小学数学教学越发的注重学生的主体性地位，注重教学过程中的“生成”作用。通过这样的教学模式，提升学生的数学学习效率，激发学生的学习兴趣，提升学生对数学学科的理解，从而促进学生全方面的发展。

通过《品德与社会》课程教学培养学生的道德情感

道德培养是我国亘古不变的话题,尤其是在小学阶段。小学是学生学习的起步阶段,也是培养各种学习能力的关键时期,因此,小学教师必须把握小学生的最佳发展期,加强对小学生道德情感的培养。《品德与社会》这门课程的主要目的是帮助学生树立良好的品德思想,为学生身心健康发展奠定基础。

发掘美育素养 滋润学生人生

美育在实施素质教育中具有不可替代的独特地位和重要作用。国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确指出：美育是审美教育，也是情感教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心靈。新课标也提出：“小学语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。