如何有效提高高中物理教学水平

随着我国教育体制改革的不断深入,高中物理教学已经逐步由原来的偏理论教学转向了注重实践的新型教学模式。这有效地提高了学生的实践能力以及创新能力。但是,在诸多因素的影响下,高中物理教学仍存在一定的问题有待解决。笔者结合当前高中物理教学,探索如何有效地提高高中物理教学水平。

运用多媒体优化高中历史教学的实践与思考——以岳麓版必修一第23课“祖国统一的历史潮流”为例

多媒体辅助教学,通过视、听、触、想等多种方式的形象化教学,使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化,富有感染力,有助于提高教学信息的传递效率,激发学生学习历史的兴趣,提高学生的历史素养。以岳麓版《历史》教材必修一第23课"祖国统一的历史潮流"为例,思考运用多媒体优化高中历史教学。

导学式自主合作学习模式在教育教学中的应用探析

导学式自主合作学习是一种新的教学模式,由山东省青岛市黄岛区第五中学首次提出,现已在被各中小学广泛应用。它强调优化教学设计和教学流程,体现学生的主体地位,激发学生的学习动力和学习兴趣,强化学生的自主、合作、探究精神,提高学生的综合素质,为教育教学质量的提升奠定了基础。本文在简要概述导学式自主合作学习模式的基础上,分析其在教育教学中的具体应用,进而反思这一教学模式应注意的问题。

初中体育教学中兴趣教学法的运用探究

随着社会经济的不断发展与进步,科学技术的不断改革与创新,学校教育发展得到了质的飞跃。越来越多高中物理教师开始认识到实验教学中学生自主合作的重要性,合作探究学习作为物理实验教学过程的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到学生实验专业知识和技能的掌握水平,充分调动学生的学习积极性和主动性,从而有效提升实验课堂教学效果。本文将进一步对高中物理实验教学中的合作性展开分析与探讨。

课本情景剧在高中化学课堂中的探索应用

李镇西老师在他的《共享：课堂师生关系新境界》一文中指出，随着课改理念的延伸，课堂师生关系（或者说课堂教学方式）经历了从“填鸭式”、“启发式”到“共享式”的转变，其中他着重指出：启发式教学比起传统填鸭式教学已经是一个了不起的进步，

“导学式自主合作学习”在英语教学中的应用

为提高课堂效率,发挥学生学习自主性,我校提出并开展了"导学式自主合作学习"教学模式,并在课堂中进行了多年应用实践,取得了良好的教学效果。本文对该教学模式的提出和实施方法进行了介绍,对该教学模式的优点进行了分析,并对实施效果进行了总结。

新课改理念下培养学生的地理读图能力

新课改要求突出学生主体地位,培养学生必备的地理素养,地图知识的理解和应用是学生必备的。激发学生地图学习的兴趣,让学生重视地图的学习,强化专题地图的读图训练。

如何处理英语教学中学生的常见错误

在日常的英语教学过程中,教师会发现学生常犯的各种各样的语言错误,如词汇错误、句子结构混乱、时态混淆等。学生在语言学习过程中出错在所难免,教师正确处理学生所犯的错误,是优化英语教学、提高教学质量的重要保证。一、了解语言错误产生的原因最初人们普遍认为,英语学习中的错误主要来自母语的干扰。

高中化学课堂教学情境创建的多元策略

随着素质教育和创新教育理念的逐渐深入人心,如何创建更容易激发学生思维的课堂教学情境成为教师们日益关注的课堂切入点。本文对情境教育在化学教学中的实施进行了有益的探索,强调课堂情境中情感和思想诸因素的浸润和渗透,并提出了创建理想教学情境的策略。故事导入,让课堂妙趣横生;场景模拟,让问题深入浅出;贴近生活,让学生产生共鸣;创设质疑,让思考开启智慧;角色转换,让互动激发共鸣;灌注情感,让教育回归原点。

数学课堂教学中的体验式学习

新时期、新理念、新方案,在新课改教学理念下,需要重视对新课程改革理念的深入分析和探究。高中数学教学中,为了迎合新课改中以人为本、因材施教的教学原则,应该合理展开体验式学习方案。通过学生实际体验,展开观察与思考,从而进行抽象与归纳,最后展开积极的拓展练习等。体验式学习与传统学习的区别在于它的教学理念“主动学习、寓教于乐、学以致用、虚实结合”。通过学生亲身的体验与训练等过程,展开教师引导、学生为主的自主学习过程，从而有效提升学生综合效率。

化学教学中的“精读”与“泛读”

阅读,是学习知识,了解知识的重要途径,但从实际情况来看,阅读成了＂摆设＂.尤其是当前学案大行其道时,课本仅仅成了填写学案的资料而已,根本谈不上＂精读＂与＂泛读＂.

让研修之花开在课堂——近三年暑期研修在历史教学中的初步实践与思考

现代信息技术的不断发展为中小学教学提供了广阔的前景，也为教学改革注入了动力与活力。山东省教育厅在2008年至2012年实施远程研修的基础上，自2013年始在全省中小学教师中大力开展以信息技术为核心的新一轮暑期远程研修。

高中物理教学中的平衡关系处理方法

新课程理念对普通高中的性质以及培养方案都进行了重新定位。它注重培养学生的全方位发展，且在教学方式、教学目标、教学内容、教学对象、教学实验、教学评价六个方面都提出了相关的教学要求。

高中化学高效教学策略浅析

教学需要讲究效率,高效的教学主要体现在教师能够根据学生的学习情况、教学大纲要求确定相应的教学目标.在教学中,对学生的知识掌握情况进行检测,并将检测的结果反馈到教学实践中去,以此来提升高中化学的教学水平.1积累基础把握教学计划2014年高考已经结束,与2013年山东卷相比而言,

从2份教学目标的编制看生本化教学理念的贯彻

课改时代，教学目标起着统领教学的作用，但纵观现在教师对课时目标的定位，大多沿用教参的说法，缺少对课程本意的真正理解。过去教案上写“教学目的”，现在写“教学目标”，一字之差，原来过于强调的是教师的意图，而不考虑学生的意愿，而“目标”则是师生共同努力要达到的方向，就相对有了设计的科学性。

思考是学习的第一要素

作为一名高中教师,我在多年教学过程中常常遇到三种类型的孩子,他们让我感触颇深。第一,“听话”的孩子。这类孩子,突出的特点是乖巧懂事,在学校听老师的话,服从管理,课堂上认真听讲,不违反纪律;放学后按时回家,及时做老师布置的作业,还有家长额外布置的作业。这类孩子一般学习勤奋,多读多背,甚至有的孩子上厕所的时间都在背课文、背单词……但是,这类孩子有相当一部分学习成绩不理想。

基于Moodle学习管理系统的翻转课堂之我见

Moodle（魔灯）是针对在线教学而设计的一种开源学习管理系统。基于Moodle的信息技术教学中,一般会用到资源库中的各个模块,还有活动中的投票、论坛、Wiki、作业、互动评价、测试等模块。教师通过资源库创设情境,搭建学习支架,通过活动建立学习支架和过程性评价。翻转课堂是学生在上课之前就能够根据教师提供的各种学习资源自主地完成对知识的学习,课上再通过小组协作和教师互动进行知识深化的一种新型教学模式。

师生协同思想在高中化学教学的应用探讨

随着新课程改革标准的发展与进步，单纯的传统教学方式已经无法满足现阶段学生的学习需求，学生综合素质的发展成为了现阶段高中化学教学中的重点。师生协同思想主要是指高中化学教师与学生之间的互相协同及发展现象，教师与学生之间在课堂上需要通过一定的教学交流才能很好的实现师生互动，为优质的高中化学课堂质量打下浓郁的学习氛围，提高学生们的学习积极性，促进高中化学水平的提高，使得高中化学教师与学生实现共同发展及进步的目的。

如何在大数据背景下提高中学生英语学习兴趣

互联网时代,各种知识更新换代极快,也给现代英语教学带来了新的机遇和挑战。本文结合笔者多年来的教学实践,分别从做好微课设计、多媒体的利用、小组互动等多方面来着手探讨如何利用互联网,激发学生英语学习兴趣,提高学生的英语水平。

让研修之花开在课堂——教师研修在历史教学中的初步实践与思考

教师要跟上不断变革的时代的步伐,适应新课改带来的挑战,文章以历史学科为例,教师研修学习基础上,提出进行课堂变革,更新教学观念、方法、技术手段,重视教学反思有效掌控课堂的思考,提高了历史教学效果。