“科教思”三融合的数据安全岗位专业课程改革探索

针对专业课程与岗位匹配度低、科创资源不足以及“科教思”融合度不高的建设瓶颈,依据国家职业新标准,提出了数据安全岗位专业课程的“三融合四联动”改革总体框架,探索通过产教融合推动科技创新、教育实践、课程思政融合的路径。以“信息安全产品配置与应用”课程建设为例,通过校行企共同构建教学内容、共建教学资源、同润职业理想、同研教学评价,推动“科教思”融合改革的实施,深化岗课融通,推进“金课”建设,为培养符合行业需求的高素质人才奠定坚实基础。

温故知新习外国文学 交流探究传优秀文化——部级精品课《选择性必修中册第四单元研习任务导引》品赏

统编高中语文教材选择性必修中册第四单元由一篇外国戏剧和四首外国诗歌组成,与选择性必修上册的外国小说单元同属于“外国作家作品研习”任务群。本节课是单元研习任务的导引课,旨在带领学生明确研习方向,通过设计活动情境,回顾戏剧和诗歌这两类文学体裁的学习方法;通过搭建研习支架,为外国文学作品研习和中外文化交流做好充分准备。

基于小组合作学习的高中数学高效课堂构建策略探究

小组合作学习是高效课堂最基本的学习形式,在小组合作学习中,学生的自主、合作、探究学习要通过学习小组来组织完成,课堂教学活动也主要通过小组学习形式来开展,小组合作学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要.基于此,文章分析了小组合作学习的优势,并从定义角色分工、设计开放性问题、定期组织小组分享和反思三个方面提出了构建高效的小组合作课堂的策略,旨在深化学生对数学知识的理解,并提高其团队协作能力.

浅析中学思想政治教育中的无意识教育

在中学思想政治教育中,无意识教育作为对有意识教育的有益补充,具有依附性、愉悦性、潜隐性、平等性、易逝性等特点,它能有效消除中学生的逆反心理,激发中学生的参与意识,覆盖中学思想政治教育的全过程。应充分发挥无意识教育在中学思想政治教育中的作用,利用教师主体人格感召的非权力性影响,以健康有益的活动为载体,充分发挥校园文化的熏陶作用,进一步强化无意识教育。

台州铅蓄电池污染事故对环境的破坏及其影响分析

台州市铅蓄电池企业由于违法排放不符合标准的含酸废气以及含铅废水,造成了168人血铅超标,对社会造成了极大的恶劣影响。本文将从农作物、土壤、水源以及人体四个方面,阐述并分析铅蓄电池对环境的破坏,以及该事件发生后,对整个铅蓄电池行业以及社会的影响。

黄岩长潭水库水质污染成因及对策初探

长潭水库是浙江省台州地区重要的多功能大型水库,但是随着库区人口增长和工农业发展,因为库区附近农田农药化肥的使用、养殖场中粪便处理不当、内源污染、矿业污染、工业污染等多方面因素的影响,水库富营养化程度严重。在此情况下,应当采取积极的应对措施,如合理的人口外迁、适当封库休渔、严格把控周边工厂环保措施等,来防止富营养化的加剧,实现可持续发展。

绿色发展理念下美丽黄岩建设的实践思考

近年来,随着人们对生态环境水平要求的不断提高,在百姓的幸福指数中,生态环境指标占比也逐年上升。生态文明建设问题,也是全面建成小康社会需要解决的问题越来越受到国家的重视。因此政府需要加强公民生态教育,增强绿色发展理念,全民更需要形成广泛的生态共识,从而形成强大的生态合力,使我国公民的生态素养和生态软实力不断提升。笔者通过实践调查,罗列了在绿色发展理念下美丽黄岩建设的几个典型做法。这些做法皆阐述了“绿水青山就是金山银山”的科学论断,促进了美丽黄岩更好发展,并对其他地区的发展起到积极借鉴作用。

浙江省“五水共治”中“抓节水”的重要性及开展路径探析

近年来，随着社会方方面面的发展，可再生资源越来越少，尤其是水资源，不可再生，又不可或缺。因此，针对这一情况，浙江省提出了“五水共治”的政策，大力开展“抓节水”的活动。本文围绕浙江省“五水共治”中的“抓节水”问题展开讨论，希望能有效利用水资源，提高水资源的使用率。

学生板画中的问题与对策

学生上讲台画板画是一种传统教学手段,教师在学生画的过程中发现问题、解决问题,提升学生的地理核心素养水平。在实际教学中,该方法存在的主要问题有:板画设置的必要性、板画内容的科学性、板画内容的适度性、板画设计的创新性、板画点评的精准性等。教师要结合教学实际选择学生可操作的绘画内容,注意板画过程与板画结果的科学性、板画内容与板画难度的适度性,力求创新设计,精准点评板画结果。

浅议高中生物课堂教学中的讲授法

讲授法是一种有效的传统教学方法。在高中生物课堂教学中实现有效的讲授,就要进行积极的讲授。积极的讲授应运用恰当的课堂语言,要注重启发式和直观性等原则,还要合乎时宜,注意讲授的时机。

论高中化学实验中的伪真理

著名的胶体化学家傅鹰教授曾讲过：“化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭”。然而，很遗憾的是在高中化学实验中的一些伪真理却长期流传，而这些伪真理要想打破它、戳穿它只要我们教师走进实验室亲自动手做实验即可，下面就列举一些长期当作真理的伪真理。

浅析化学教学中证据应具有的“四性”

通过具体案例分析化学教学中使用证据进行推理时存在的问题,并提出改进措施。指出在进行证据推理教学时所使用的证据应具有真实性、关联性、唯一性和同一性,即“四性”特征,以确保证据推理教学的严谨性和科学性。

新形势下要注重提高现代教育技术装备管理效率

随着现代教育技术的不断发展，教育改革的不断深入，电化教育已深入到中小学校教育教学的方方面面，对教育技术设备的投入也在不断地加大。在这一过程中，如果只注重教育技术装备本身的先进性甚至是装备带来的轰动效应，而没有对教育技术装备建成后的应用给予足够的重视，缺乏有效的管理，使资源的利用率偏低，就会造成一种“大马拉小车”的现象，造成初始投资和资源闲置的双重浪费。

着力于学生核心素养发展的教学设计——以“镁的提取和应用”为例

从着力于学生核心素养发展的角度对 “镁的提取和应用” 进行了教学设计, 在分析已有教学研究的基础上提出了采用应用之 “镁”、 性质之 “镁”、 存在之 “镁”、 制备之 “镁”、 流程之 “镁” 几个环节的教学过程, 在教学过程中充分体现学生学习的主体性, 着重发展了学生的 “宏观辨识与微观探析”、“证据推理和模型认知”、“社会责任” 等化学学科素养.

在Authorware中控制Flash动画

介绍了在Authorware中如何利用函数控制Flash动画,并具体介绍了这些函数功能和应用,旨在将Authorware和Flash很好地结合起来,开发出更好的多媒体教学课件,优化教育教学.

“核心视角”下的化学实验教学——以“物质制备中的仪器和装置”实验复习为例

在"物质制备中的仪器和装置"实验复习课中,以"内"与"外"为核心视角,分析恒压滴液漏斗、干燥管、冷凝管、制备蒸馏中的接收装置、减压蒸馏与水蒸气蒸馏中的"玻璃管"的作用、实验操作以及制备装置的选择。指出教师在实验教学过程中,应该帮助学生构建一种视角,从它出发可以透过知识的表象抓住其内核,该视角即为核心视角。从该核心视角出发,能够根据实验的对象和目的,选择适当的仪器、装置以及进行相关的操作,有利于提高学生的思维能力和知识的迁移应用能力。

从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人——语文教师如何提升文本解读能力

现在,很多新教师都怕上公开课,甚至有谈＂虎＂色变的感觉,主要是担心上不好而贻笑大方。而老教师却又有一句口头禅＂如今越来越不会上课了＂,起先是按照教参讲,后来参考一些其他资料适当作了发挥,到最后资料也不愿找,更无从发挥了,得过且过吧。新教师都有媳妇熬成婆的时候,他们也成了＂老教师＂,而老教师又裹足不前。

论述文的“一二三四法”

论述类文章的写作，已经成为高考复习中亟待解决的问题。实践中，运用“一二三四法”，即寻找一个论述基点，掌握两种分析方向，学会三种论述结构，熟练四种论证方法，来提高学生论述文的写作能力，能取得一定效果。

黄玉峰语文课堂文本探究策略例谈

“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”作为语文教师。怎样才能不辜负灵气的语文课堂的生命，不辜负活泼的学生的生命，也不辜负语文教师自身的生命？黄玉峰老师在其专著中给出了答案。除了倡导一贯的大语文教学理念之外，黄老师在文本探究方面颇能标新立异。