黄岩北城街道中心小学“慈善文化进校园”慈善寓言选登(9篇)

慈善之心四(2)班林奕瑄秋天里,小熊生了一场大病,森林里的小动物都来看望它,小兔子织了一条围巾给小熊戴上,小狗请来了马大夫给小熊看病,小鹿带了五罐蜂蜜……可是只有狐狸迟迟未到。忽然,"咚咚!"声响。是狐狸在敲门,只见它穿着绚丽的棉袄,拿着一箱闪闪发光的金币,将金币扔在小熊家门口,头也不回就走了,小熊一脸疑惑,只好收下了钱。在小动物们的照顾下,小熊的病渐渐好转。秋天过去了,冬天来了。

小学体育教学中渗透德育的策略

随着新课改的实施,小学生的德育成为当前小学教育中重要的课题。但是,在日常的小学体育教学中实施德育,还存在较多的不足之处,降低了学生的德育效果。作为小学体育教师,怎样积极地改正不足且有效渗透德育,这是我们所要思考的问题。本文以此为出发点,分析了小学体育教学中德育渗透存在的问题,并提出了具体的措施与建议,希望不仅能够促进小学生养成强健的体魄,还能为学生的道德培养提供有价值的教学参考。

小学英语有效教学途径的几点尝试与探索

随着新课改的火热进行，探讨新的教育模式成了最前沿的课题之一。“导学互动”，“学生为主体”，“素质教育，兴趣教学”等等观念的提出无疑为教育打开了一扇新的窗户。本文参考新版人教小学英语的教学实际为新课改后的教学模式进行了研究探讨，希望对广大教师有借鉴意义。

小学科学实验教学低效归因与对策思考

实验是科学教学的重要手段之一,实验教学效率的高低直接影响着学生科学素养的养成。通过每学期对学生实验操作技能的监测,从学生实验操作行为反映出实验教学不乐观,各校之间的学生实验操作能力没有如预想的那样得到均衡发展。我们对部分学校的实验教学情况进行了调查,把调查的结果与这些年教学实践结合起来,深刻分析问题的原因,并提出相应的对策。

怎样指导小学生理解课文的内容

我的阅读课，重视让小学生在默读中理解课文，从题目入手，抓住要点；抓住关键语句，理解课文。我鼓励小学生朗读课文，在朗读中感悟，在朗读中认知，不断提高他们的学习兴趣，培养他们的阅读能力。

小学古诗教学中渗透情感教育的策略

在世界古文化遗产中,我国古诗堪称一绝。它历 史悠久,题材广泛,并具有很强的思想性,是渗透学生情感教育 的典范之作。

微课在小学美术与信息技术整合教学中的应用

在信息技术不断发展进步的背景下,微课教学作为一种全新的教学模式在小学信息技术课堂中得到了广泛的应用,微课的应用也为小学生学习信息技术提供了崭新的途径。为此,小学信息技术学科的教师应当充分关注到微课的重要意义,利用微课在信息技术课堂之中发挥微课教学的优势,推动小学信息技术教学的多元化。

聆听——打开心灵之门的“通行证”

聆听完整的音乐课程,就像一把金钥匙打开了一扇大门,将音乐的世界完全敞开,在小学音乐课堂教学中,更能发挥连接不同时空的纽带作用。结合学生的个性特点,聆听音乐可以为下一步的教学内容做深层次的铺垫,从而提高课堂效率,使学生迅速进入音乐学习氛围,增加音乐学习的趣味性。因此,作为引领学生进入音乐世界的“通行证”,欣赏音乐的重要性不言而喻。

核心问题:内涵、特质及其设计路径

数学“核心问题”是数学教学中思考性强、数学味浓、需要合作探究交流的问题。数学“核心问题”直指数学学科本质、直切学生“最近发展区”、直击教学“最优化”。设置数学“核心问题”需要把脉学生“学”的起点、优化学生“学”的路径、提升学生“学”的品质。

构建良性家校关系,学校应有“良方”——家校共育系列线上圆桌论坛实录(5)

如何处理家校关系是学校教育教学工作所必然要面临的问题,好的教育离不开家校合作、协力共进。然而,现实中家庭与学校之间的关系有时会出现互相不信任、阻碍家校合作的情况。作为教育的关键主体,学校应发挥专业知识等方面的优势,着力化解家校关系中的矛盾。学校如何把握好家校关系的边界?如何帮助一线教师处理好与家长的关系?如何建立良好的家校合作关系,共同助力孩子的成长?本期线上论坛邀请中小学校长及幼儿园园长共同探讨构建良性家校关系的“良方”。

要深化拓展性实验的开发与实施

小学科学拓展性实验,是建立在学生身心特点和发展水平的认知上,由教师自主开发,供学生自主选择的课外活动,它是课堂教学的延伸、拓展。题材来自于教师和学生发掘教材的拓展点、空白处。学生携同家长,围绕着某一主题,运用科学的方法、知识和技能,解决实际问题。活动的内容、方式、方法、时间、空间和评价等方方面面都比课堂教学更具开放性和灵活性。实践证明,拓展性实验的实施,对教学理念、教学方法、教学模式等提出了新的挑战。

直拼法在初中英语词汇教学中的运用

词汇和语音、语法构成了语言的三大基本要素，而词汇是构成语言的基本材料，是进行任何交流的基础。所以，对于任何一个学习英语者来说要学好英语，掌握大量的词汇是关键。而且新课标对词汇的要求要高于过去的初中英语教学大纲，这也对我们的英语教学特别是词汇教学提出了更高的要求。因此，我认为在初中起始阶段（七年级）英语教学中培养学生的单词直接拼读能力是很有必要的。

为学生定做套餐作业

课堂时间是非常有限的,在有限的时间里,一方面要让学生学到更多的知识,另一方面又要减轻他们的负担,的确是件不容易的事.而作业是贯穿于整个学习活动的始终,是巩固和深化学生课堂上所学的知识.校本作业的量身定制,是从质上下功夫,使作业更好地配合教材,适合学生的情况,以真正达到提高教学质量之功效.本文通过激发学生兴趣、结合教学实际等方面阐述了校本作业创编的几点探索.

以建模思想改进分数和百分数应用题教学

分数和百分数应用题在小学六年级解决问题教学乃至整个小学数学解决问题教学中都是重点和难点。分数和百分数应用题因其数量关系抽象,致使学生不易掌握,甚至无从下手。教师要抓住分数和百分数应用题的起点,也就是意义教学,明确知识点之间的联系,引导学生用建模的思想去解分数和百分数应用题,使得课堂教学更高效。

“变教为学”化解面积单位教学难点

“公顷和平方千米”这个教学内容看似只是对面积单位的一次简单的升级扩展,但是教学起来却非常棘手,处处掣肘。主要原因是教师大多是让学生快速记忆这些面积单位名称及其进率,而舍不得花时间去让学生交流探究和自主建构。实践表明“,变教为学”能化解面积单位教学难点。

在谋篇、构段、遣词中习得言语表达

有一种习以为常的现象：学生天天学语文却不能准确地表达自己的见闻、体验和心声,语文教材中安排了大量的习作训练可少有学生能够文能达意、“吞吐”有章,到底是什么造成了这种看似不可理解却又真真切切存在的窘境呢？“得言”（这里的“言”指“言语”,“得言”即习得言语表达之法）成了软肋。学生不明白文本语言运用之妙,更不明白如何去运用,如何在运用中达到“吞吐”自如、“翕张”任凭。

科学实验教学低效归因与对策思考

实验是学习科学的重要手段之一，实验教学效率的高低直接影响着学生科学素养的养成。但是通过每学期对本地区学生实验操作技能的监测发现，从学生实验操作行为反映出实验教学不乐观，各校之间的学生实验操作能力没有如预想的那样得到均衡发展，而实验教学效率不高是导致学生实验探究能力没有均衡发展的根本原因。为此，笔者对所在区域部分小学的教师教学现状展开调查，并结合多年的教学实践，就当前实验教学效率低下的原因做出分析，并提出相应对策，与同行交流。

把握教材,促进学生有效复习——谈“比和比例的整理与复习”的教学

只有思想的改变才能带来行为的改变,再通过行为的改变带来效果的改变.随着课程改革的深入实施,教师应切实减轻学生过重的课业负担,树立起“减负提质”的新理念.教材顾名思义就是教学材料,教师只有认真钻研,才能更好地利用,获得良好的教学效果.因此,课堂教学中,教师应对教材进行重组,帮助学生整合新旧知识,建立知识结构网络,引导他们从整体上把握所学知识,促进有效复习,使“减负提质”落到实处.

巧思妙解方法多

例1.某人步行每小时行5千米,骑自行车比步行每千米少用8分钟,骑自行车的速度是步行的几倍?[解法一]骑自行车比步行每千米少用8分钟。

科学课课堂记录评比的策划与启示

课堂记录是对听课内容的巩固，也是进行复习的工具。曾有研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住讲课内容的一半，48小时后测试，则只能记住其中的20％。