小学生科学实验数据处理能力培养策略刍议

探究式实验教学是目前小学科学教学的主流形式。让学生在探究过程中经历动手与动脑,从而促进探究能力的提高。但是,在日常教学中也存有为实验而实验,探究过程中动手有余而动脑不足,只是依葫芦画瓢。学生面对实验后取得的数据是一脸的茫然,无从下手,明显缺乏数据处理能力。我认为应该从以下几个方面进行培养：

在小学语文教学中如何进行语言的积累

训练学生的语文能力是小学语文教学过程中的一个重要环节。尤其是这几年随着新课程改革的不断推进,小学语文教师应该更加注重语言的训练与积累,要用最新的教学理念武装自己的教学课堂。结合教学经验,探究在小学语文教学中应该如何进行语言的积累,让语言训练成为小学语文课堂中一道亮丽的风景线。

让学困生走出“困”境——浅谈农村小学学困生的转化

如何转化农村学困生，帮助他们脱掉学困生的帽子？在多年的工作中，我对此问题认真探索，总结得失。以下是本人点滴思考，与大家共分享。一、挖掘学困生的闪光点俗话说：“世界上找不到两片完全相同的叶子。”作为教师，我们应该一分为二地看待学困生，他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们暴露出来的缺点太多，而优点往往被我们教师所忽视，我们应该相信任何一个学困生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。我们要深入了解，全面分析学生，充分挖掘他们潜在的闪光点。多给他们创造成功的机会和条件，

影响小学语文教学课堂气氛因素探究

在当前的小学语文教学中,语文教师应该树立民主平等的教学观念,尊重学生,相信学生,欣赏学生,积极营造良好宽松的课堂民主氛围,发展学生的个性,让学生在课堂教学活动中发挥自身的主体性作用。结合教学经验,阐述在具体的教学过程中,影响小学语文教学课堂气氛的因素有哪些以及应该如何克服这些因素,以营造宽松愉悦的课堂环境。

小学语文教学中如何培养学生良好的阅读心理

一直被尊为学习语文的手段与学习之母的——阅读文本和文字提取的技能,在历来的实践中被多次证明。通过这些实践也可以看出阅读心理本体的质量对阅读效率来说尤其重要。在最佳心理状态下的阅读,可以帮助学生树立正确的阅读观念,培养学生的阅读技巧,对学生不良的阅读习惯的纠正等方面都有着重要的作用。因此作为一名小学语文教师,在教学过程中,应该培养学生形成良好的阅读心理。

谈谈小学数学课堂教学中的有效反馈

小学数学课堂教学的关键就是教师与学生围绕教学目标所进行的交流,这种交流不仅仅只是教师的教,更为重要的是来自于学生的反馈,因为及时的反馈信息能够帮助教师调整教学,从而实现教学的最优化.本文就小学数学课堂教学中的有效反馈展开简单的探讨.

“慧眼”识绘本——浅谈农村小学绘本的有效阅读

由于客观条件和主观条件的影响,我国现在的绘本阅读仍然处于引进发展阶段,与西方发达国家相比,发展水平差距较大。因此,如何利用有限的绘本资源进行有效的阅读迫在眉睫。我主要从如下三方面来指导学生对绘本的有效阅读:1.参与绘本阅读情景。2.激发绘本阅读兴趣。3.融入绘本续编意境。

农村小学高段开展课外有效阅读的策略

课外阅读是重要的,培养学生的语文综合能力,课外阅读是必不可少的,光靠课内学习这一条路还是不够的。

综合素质多元评价在小学语文教学的有效运用

小学语文教育教学在新课改方案出台以后,其教 学观念、教学方式与内容、教学评价方式与主体都经历了一番 变革。教学评价是教育教学活动的重要构成部分,它是在教学 目标的基础上,运用一系列方式、方法,达到一定的标准,对教 学活动整体作出价值上的判断,即进行测量、分析与评定的过 程。此外,教学评价在小学语文教学过程中的实际效用也是我 们需要重点关注的。

指向核心概念的小学科学单元教学设计——以“计量时间”单元为例

围绕核心概念进行单元整体教学是发展学生核心素养的重要抓手。“计量时间”为教科版《科学》五年级上册的教学内容,属于技术与工程领域。教学时,教师应“研读单元,由表及里设置概念框架;贯通教材,由近及远明确概念进阶;基于核心概念,进行单元教学设计”,由此帮助学生掌握核心概念,提升学生的核心素养。

谈探究性学习在科学教学中渗透

一、探究性学习在科学教学中渗透的意义 探究性学习是学生在教师的指导下，以类似于科学研究的方式，通过一系列自主的探索活动去发现问题、解决问题以获取知识或应用知识、解决问题的一种学习方式。在渗透探究性学习的过程中，使学生通过探索研究这种学习方式，学会归纳总结、类比推理、数据搜集与整理、最佳方法或最佳途径的选择等科学研究的基本方法；认识到科学研究既会成功，也会遭遇失败，必须做到不骄不躁、沉着冷静，养成良好态度。

品德课中的游戏模式初探

游戏有助于培养儿童的情感，让儿童体验生活的乐趣，也有助于儿童理解社会规则，学习知识。思想品德教育不能是对道德知识的死记硬背，书本上和课堂上的道德律令对于学生来说无异于纸上谈兵，没有实际的效果。只有通过体验和实践，社会规范才能内化。小学思想品德课教学中，适当采用游戏教学，既能引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性，又能于无深处渗透品德，一般都能取得良好的教学效果。

思维发展视角下模拟实验教学的优化策略——以“地球表面的变化”单元教学为例

地球表面的变化以及产生的自然现象在时间和空间上具有复杂性,在世界各地都有各种各样的特殊地形地貌。对小学生来说,由于缺少在生活中实地观察的条件和机会,他们对地球表面各种地形地貌的成因感知少,可能产生困惑:山不是一直在那里吗?怎么会被造出来呢?平原是不是人类“建造”的呢?……模拟实验是利用模型模拟原型,在短时间内模拟出在自然条件下需要漫长时间才能完成的演化过程,[1]是“地球表面的变化”单元的重要学习方法。但是在课堂教学中,如果采用平铺直叙的讲解方式,或者直接出示实验材料进行模拟操作,容易导致学生的认识水平处于浅层状态,思维发展受限。为此,笔者尝试了基于思维发展的模拟实验教学模式,优化模拟实验教学的基本环节,期望能在获取知识的过程中发展学生分析、类比、推理、概括等思维能力,促进他们深度学习的发生(如图1)。

“诗教”的聚焦观察——以部编版初中语文所选现当代诗歌为例

“诗教”作为中国传统文化中的一种重要教学方式,与诗歌发展密切相关,不仅具有长远的历史性,而且具备当时的时效性。然而,专门聚焦于现当代诗歌的观察与探研却相对比较薄弱。分析“诗教”的内涵与意义,聚焦其在部编版初中语文教材中的选编现状,探究其在所选文本中的外在体现及实施效用,以教师的“教”和学生的“学”作为基础,关注现当代“诗教”在初中课堂中的现实处境和难处,提出一些建议,可以为初中语文现当代诗歌教学提供参考,从而更好地发挥“诗教”作用。

提问成就精彩的课堂

在课堂教学中，学生提出的问题是在课堂上即时产生的，是教师预想之外的动态产生，这种生成材料是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学材料。教师要善于应变，及时捕捉来自学生的原始信息，灵活地调整，改变预设的教学思路。

谈谈数学“尝试教学法”课前的有效设计

在课程改革推进的过程中,＂以生为本＂＂注重学生的发展＂等教育理念不断深入人心。许多教师以此为指导,在自己的课堂教学中进行了积极的探索和有益的实验,如,自主学习、探究学习、合作学习等。而以倡导学生自主学习的＂尝试教学法＂值得关注。须做好＂尝试教学法＂课前的有效设计。

小学儿童心理发展特征的能力观培养途径研究

社会各界特别是学生家长和教师过于重视学生的学习成绩,而针对学生的心理方面的问题,则没有呈现出太多的关注度。在小学教学阶段,针对小学生的心理健康问题的关注度,从某种程度上来说,应该摆在重中之重的位置,对于小学阶段的学生来说,心理方面的问题要比单纯的学习方面的问题来得重要。

农村小学音乐教学现状分析

一、教学观念落后，领导不够重视 目前，我国正在大力推行素质教育，但对农村小学的影响力度还不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念，而且在农村小学，乡、校一级的基层领导对音乐教育、教学知之甚少，日本身艺术素质低，所以对学生音乐方而的教育不够重视。

浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的作用

在语文课程改革中,多媒体辅助教学正成为语文课程的有机组成部分,给语文课堂注入新的生命、新的活力。在遵循语言学科特点,遵循学生认知水平、思维方式下科学有效地运用多媒体技术,不仅能服务学生课堂学习,还能服务于教师课堂教学,从而提高课堂教学效率,达到语文课堂减负提质的功效。

乡村学校在AVA移动录播技术辅助下的乒乓球特色创建实践

乒乓球是我国的国球,深受广大师生喜爱,但当前乒乓球特色学校集中在城市,农村学校举步维艰。深究原因有三:一是专业化的特色创建缺乏设施,难以筹建适宜的室内训练场所;二是专业教练难觅,资源基本云集在城区,大部分专业教练由于路远。