在解题中尝试评价初探

数学解题是一种复杂的思维活动，学习数学意味着解题．在数学解题中，学生更多关注的是最后答案的正确程度，而对解题过程则仅仅凭着熟能生巧的感觉去被动地把握，常常为解题而解题．这种学习方式毫无疑问影响了学生的学习效率，令其陷入了认知的误区．为此，在数学解题教学过程中，我们尝试把评价引入解题，实行一种新的学习方式，主要做法如下：

中国高考改革之路评析

我国高考制度改革有多变化、多样化、自主化、地方化、人性化的特点，问题不少，出路在继续深化改革。

对提高高中物理走班教学作业效果的探索

提高物理走班教学的作业效果是保证课堂教学效果的一个重要手段。为提高学生作业的质量和效果,教师应该精心设计物理作业的内容、使作业形式多样化、分层次布置作业、注意作业针对性;关注批改作业环节,批改方式应多样化,以此调查学生学习情况、督促学生认真对待作业。

《红楼梦》整本书阅读的实施策略

整本书阅读对学生的语文素养培养有众多益处,但对一线教师来说,到实际操作层面会面临很多困难,比如共读书目的选择、图书资源的来源、如何平衡与课本教学的关系等等。只有把这些问题都处理好,才能把整本书阅读落到实处。正因为操作难度大,开展整本书阅读活动,需要教研组全员通力协作,共同规划步骤、探索规律、总结经验,经过反复实践调整,最终形成校本阅读体系。