物联网背景下初中信息技术教学中学生创新思维和实践能力的培养

在物联网背景下,初中信息技术教学可以为学生提供一个全面了解和掌握信息技术的机会。通过学习和实践,学生可以了解物联网的基本原理、技术和应用,加强对物联网的认知和理解。此外,初中信息技术教学还可以培养学生的创新思维能力。物联网技术的特点和应用场景需要学生具备跨学科思维能力和解决问题的能力。通过信息技术教学,学生可以培养创新思维,提高解决问题的能力。

对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨

该文运用文献资料研究方法,分析了中学体育教学的指导思想、内容、组织形式、评价体系等方面存在的问题,提出了中学体育教学应构建科学的体育教学指导思想、更新体育教学内容、创造多种教学组织形式等诸方面的解决办法,以使中学体育教学更适合素质教育的要求。

教师实验技能操作比赛的分析与思考

2011年7月12日，浙江省台州市教研室举行了首届中小学科学教师实验技能操作大赛的复赛。来自9个县（市、区）的46名选手分初中组和小学组展开了激烈的角逐，这46位选手都是经过各县（市、区）初赛挑选出来的，复赛评委通过对实验设计、仪器选择、实验操作、实验技能和实验报告的呈现等方面进行认真仔细的评分，决出奖次。

浅谈历史与社会教学中学生创新思维的培养

创新教育是我国教育改革的主旋律,而课堂是实施创新教育的主渠道之一。创新教育的实质是学生创新思维的培养,但学生的创新思维并不是教师直接给予的,而是在适宜的环境下自主发展的结果,所以教师的责任就是要创设适宜学生创新思维健康发展的教育教学环境。本文就从设置问题,开拓学生思维境界;注重情感教育,让学生敢于创新;授人以渔,让学生学会创新;授之以趣,诱发思维动机;开展课外活动,鼓励创新思维等五个方面谈谈历史与社会教学中学生创新思维的培养。

依托数学实验 创设教学情境

数学实验是引导学生通过操作、实践、试验来进行探索学习的一种数学教学形式．新课标指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略．”根据皮亚杰的活动内化原理，学生学习数学的有效途径之一，就是让学生去动手操作，设计实验，

七年级数学教学中学生非智力因素的培养

文章从联系实际，激发动机；融入情感，培养兴趣；合理布局，培养能力；精心辅导，培养自信；注重学法，培养习惯这五方面来谈谈七年级数学教学中如何培养与发展学生的非智力因素，以进一步推动数学教学改革，提高课堂效率，从而大面积提高数学教学质量，进而减少初中阶段“数学弱势群体”的人数，为学生今后的学习打下扎实的基础。

浅谈体育教学中学生积极性的培养

体育教学中学生的积极性是学生对体育活动产生心理上的喜好和表现出参与程度。学生的积极性在体育教学中起着举足轻重的作用。

关于加强中学体育教学实践性的探讨

随着现代教育的发展,音乐教育在现代教育体系中的作用越来越突出,人们对其重视程度也有了前所未有的提高。在一代又一代的音乐教育实践中,不难发现,学生的全面发展已经离不开音乐教育,而音乐教学与美育已经紧密地联系在了一起。美育在充分发挥音乐荡涤学生心灵作用方面起着越来越重要的作用。它不仅提高了学生学习音乐的能力,更培养了学生发现美的能力,塑造了学生健全的人格。通过对中学音乐教学中美育的思考,重点探究美育对音乐教育的作用以及如何将美育与音乐教育结合起来,从而充分发挥音乐荡涤学生心灵的作用。

初一英语学习中学生两极分化提前的原因剖析及对策

纵观初一学生从小学高年级到初一阶段英语学习过程中,两极分化明显地提前。从学生的心理主观变化、环境客观因素、师资和教材四个方面,系统地剖析两极分化的形成原因,清晰地展现了现状及存在问题,并针对原因从环境、教材、教师、学生等方面,提出了解决学生两极分化的一些对策,从而实现真正的中小学衔接,进而达到教学目的。

积极班级舆论的培养策略

班级舆论具有规范成员言行、弘扬班级正气、增强集体凝聚力的作用,班级的进步离不开积极舆论的保驾护航。积极班级舆论的形成,是一个循序渐进、动态发展的过程。培养班级舆论有着多种策略,如充分发掘班级舆论宣传平台、重视班级核心人物的教育与培养、积极组织开展班级讨论。

生物学课堂提问对象的选择

生物学课堂教学效果的好坏不但与设问的质量有关系,还与提问对象的选择有着密切的关系。以“生态系统的结构与功能”复习教学为例,介绍了如何依据最近发展区理论、因材施教思想与新课程的理念,坚持匹配性、整体性、循序性、本真性和灵活性原则,科学选择提问对象,提高课堂教学效率。

从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人——语文教师如何提升文本解读能力

现在,很多新教师都怕上公开课,甚至有谈＂虎＂色变的感觉,主要是担心上不好而贻笑大方。而老教师却又有一句口头禅＂如今越来越不会上课了＂,起先是按照教参讲,后来参考一些其他资料适当作了发挥,到最后资料也不愿找,更无从发挥了,得过且过吧。新教师都有媳妇熬成婆的时候,他们也成了＂老教师＂,而老教师又裹足不前。

《古今言殊》教学设计

【设计思想】《语言文字应用》是一门选修课。在教学内容上，它没有“另起炉灶”，特别注意与已有知识的衔接；在教学形式上，它特别强调动脑动手，反对灌输，提倡在“参与式”互动中快乐地学习。基于选修课教材特点和本篇教学内容实际，本课教学应充分发动学生，还学生主动权：在活动中学习相关知识，在活动中探讨相关规律，在活动中练习巩同；在兴趣中学，通过学生感兴趣的例子（活动），唤醒学生由已知走向未知。

论述文的“一二三四法”

论述类文章的写作，已经成为高考复习中亟待解决的问题。实践中，运用“一二三四法”，即寻找一个论述基点，掌握两种分析方向，学会三种论述结构，熟练四种论证方法，来提高学生论述文的写作能力，能取得一定效果。

黄玉峰语文课堂文本探究策略例谈

“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”作为语文教师。怎样才能不辜负灵气的语文课堂的生命，不辜负活泼的学生的生命，也不辜负语文教师自身的生命？黄玉峰老师在其专著中给出了答案。除了倡导一贯的大语文教学理念之外，黄老师在文本探究方面颇能标新立异。