新时期中学体育教学改革面临问题的探讨

新时期中学体育教育的发展步入了关键期,这既是机遇期,同时也是问题集中凸显时期,因此文本将对新时期学校体育教学面临的主要问题进行分析研究,期望能对这一时期的体育教学发展提供一点帮助。

试谈中学生数学直觉思维能力的培养

在数学思维活动中，“直觉”一直扮演着一个特殊的角色，是一种介于逻辑与经验之间的、时常带有一定神秘色彩的创造性思维活动．逻辑思维是数学思维的核心，直觉思维是导致数学发现的关键，两者构成数学认识活动的双翼，缺一不可．然而传统的数学教学中，我们往往比较注重学生数学逻辑思维能力的培养，从而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养，很少让学生去感觉、去猜测．法国科学院院士狄多涅认为：任何水平的数学教学的最终目的，无疑是使学生对他们要处理的数学对象有一个可靠的“直觉”．以下结合教学实际，谈谈在教学中培养学生数学直觉思维能力的几点做法．

润物细无声--浅析中学美术国画教学中的情感教育渗透

本文点明了情感教育的重要性，呼吁美术教学中情感教育的渗透，从国画教学实践中感悟情感教育的真谛；分析了初中生的美术学习实际，提出国画中的基本元素对于情感教育的意义，指出国画课堂教学中融入情感教育的方法。

学起于思 思源于疑——论科学教学中学生问题意识的培养

学起于思，思源于疑，引导学生质疑，就能引发学生探究反思。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。如何在科学课堂教学中培养问题意识，是每一位科学教师都应该思考的问题。利用民主、平等、和谐的氛围给学生创造问题提出的情境，使学生敢问、想问，并通过指导使学生会问、善问，引导学生通过交流、合作、实验等方法去解决问题，以此来培养学生的问题意识，进而培养学生的创新精神，为其以后的生活、工作提供更大的服务。

初中数学几何课中模型思想的教学策略研究

在初中数学中,几何课程是其中的教学难点与学习重点,但因为几何课程的教学内容相对较为抽象,许多同学对其并不能得到很好的理解和应用。因此在初中数学几何课中应用模型思想来进行教学设计与应用,可以有效建立起数学几何与外部世界实际生活之间的联系,从而激发同学们对数学几何的学习兴趣,培养几何思维,增强数学几何的应用意识。

初中英语作业的多元化设计实践与研究

本文针对英语作业目前面临的困局和弊端,着重从多元化作业的布置设计和多元化作业的评价两大层次,作业选题多元化策略、作业内容多元化设置、作业完成多元化方式、评价文本多元化、评价内容多元化、评价激励多元化六个方面进行研究和实践,突出了英语作业的多元性,实现了英语作业的有效性。

浅析问题化教学在初中科学教学中的运用

随着素质教育政策在各地的实施,学校纷纷围绕提升学生们综合素质水平以及培养其主观能动性开展了各项活动与讨论。而问题化教学是提升教学质量与教学水平的有效途径。基于此,本文首先阐述了问题化教学的含义及实施的必要性,然后重点提出了一些问题化教学在初中科学教学中的运用策略,希望为相关研究学者以及教育同事提供一定的参考借鉴。

培养良好学习习惯 提高学生成就感

教师导之以法,激发学生的自我提高内驱力,帮助学生养成主动学习的习惯是科学课程教学的重中之重。文章结合教学实践阐述了培养学生良好的自主预习、自主探究、合作实验、自我调控、自我反思等学习习惯,提高学生科学学习成就感的问题。

初中体育提高学生引体向上成绩的探究

在国家体育锻炼的标准中规定了引体向上的相关内容。同时引体向上也是当前中考体育测试中的一个项目。初中阶段的学生正处于发育期,他们的肌力较弱,上肢力量呈现出明显的不足,教师在进行教学时往往受到了一定的困难,因此引体向上教学难度增加,学生的该项成绩一直得不到提升。如何提高学生引体向上成绩成为了目前中学体育教师需要思考的主要问题。下面我们将针对具体策略进行粗浅的介绍。

例谈历史与社会课堂小结的设计

历史与社会课的课堂教学，大致要经历导入、授课、结课三个环节，三者缺一不可。精彩的导入就如桥梁，引导学生走入未知的殿堂；激情的授课就如磁石，牢牢地吸引学生；而完美的结课就如发动机，启迪着学生的思维。心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究表明：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。根据这个理论，一节课最后作个小结，可以突出重点，容易巩固内容，这就发挥了近因效应。尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略，颇有“虎头蛇尾”之感。

科学课堂信息控制论三向交流教学模式的实践

传播理论是20世纪40年代在美国首先发展起来的，目前已在世界许多国家流行。传播理论所研究的是人与人之间利用机器进行的大众传播和人与人之间面对面的人际传播的过程和规律。

数学教学中阅读能力的培养

一、激发阅读兴趣 兴趣是获取知识和发展能力的最大动力.但是,在教学教学中,学生对于阅读数学文本很少感到有兴趣,这就需要教师引导和帮助,激发学生阅读的动机和兴趣.……

物体在水中像的位置与观测者眼睛的位置有关

人在岸上观看水中的物体,看到的是水中物体的像。观测者站在不同位置来看水中的物体,看到水中物体的像是变化的。通过计算,学生就能知道物体在水中像的位置确实与观测者眼睛的位置有关。眼睛要看清物体,物体必须要在视网膜上成清晰的像。

心若在梦就在

隔壁邻居装修,轰隆隆地闹腾了两个多月后,来了一对父子油漆工,儿子看起来年纪不大,只有十七八岁的样子.看着他们忙碌的样子,我心中默想：在儿子本该上学的年龄带着他出来谋生,一定是家里条件不太好吧.一天傍晚,我们正在吃晚饭,突然传来敲门声.爸爸去开门,竟是那对父子油漆工.他们身上污渍斑斑,手里还端着方便面的包装盒.油漆工父亲有些不好意思地问：“能不能给我们一些开水？”“进来吧,暖水壶在那,尽管倒.要不你们就在我们家吃饭吧,孩子正长身体,天天吃方便面怎么行？”爸爸热情地邀请他们一起吃饭.“

《科学》实验管理与教学

1总则实验使教学具有魅力,娴熟操作,能激发兴趣,培养探究、创新能力。教师要认真倾听意见,虚心接受意见,听从指导,认真负责,按章办事,及时检查、记录、处理、回报、做好仪器订购。实验管理经常化、规范化,

浅谈思维导图在初中科学教学中的应用

对于学生而言, 初中阶段所接受的知识都比较复杂, 尤其是科学学科的知识, 若是教师没有一个有效的教学方法, 那么学生将很难掌握这门学科的知识.本文主要探析了初中科学应用思维导图在教师教学以及学生学习中的应用, 以供参考.

初中思想品德问题教学模式的建构与实践

问题教学就是以问题为中心开展教学活动的教学模式,旨在改变学生的学习方式。本文结合初中思想品德课教学实例,阐述了问题教学模式的建构、操作程序分析以及实践该模式的相关思考。

初中数学教学中情感教育初探

在素质教育改革不断深化的背景下,如何充分发挥情感教育在实际教学中的作用,并在课堂上有效实施已成为教师所关注的话题。文章结合初中数学教育现状,对情感教育在初中数学教学中的重要性及实施办法加以论述。

春风化雨润物无声——谈科学教学中的德育渗透

科学是一门逻辑严密、系统性很强的学科,其教材本身、整个教学过程都蕴含着德育因素,是向学生进行德育教育的载体.通过恰当的德育渗透点,在课堂教学中、在练习题中,在丰富多彩的课外活动中,适时渗透并注意淡化德育痕迹.从而加强学生个人品格和良好学风的锻炼和培养,促进科学成绩提高的同时,使“寓思想教育于学科教学之中”真正落到实处.

科学板书功能提升策略

板书是课堂教学的重要组成部分，在多媒体时代，板书的功能在不断的弱化，这对课堂效率的提升带来了很大的影响。作为科学教师，要重视课堂板书设计，努力提升板书功能。提升策略主要有：浓缩提炼，提升记忆效果；概念比较，提升思辨能力；图像概括，提升析图能力；变式设计，提升应变能力；深度拓展，提升复习效率；留空设计，提升课堂效率。