智慧课堂背景下促进学生主体落实的策略——以人教版高中生物学必修1“有丝分裂”为例

新一代信息技术的发展和应用,为智慧课堂的实施不断注入新活力。课堂作为实施教育的重要环节之一,紧密联系着知识传递、思维训练和智慧生成。在现代信息技术的支持下,智慧课堂为学生提供丰富的学习资源、个性化的学习方式,使其受到训练和启发。结合智慧教学现状,课堂上学生主体性问题依旧是教师探讨的主要问题,为了更好的激发学生的主体性,促进学生学科素养的养成和个性化的智慧发展,以高中生物学必修1《有丝分裂》第2课时内容为例,提出高中生物智慧课堂教学中学生主体的落实策略,促进课堂教学中学生的主体地位。

看似无法实有法 构造函数解汝忧——浅析用导数证明不等式

证明不等式，是高考的常考题型，是数学教学中的难点，尤其是证明函数背景下的不等式．历届高考试卷将导数证明不等式作为压轴题、拉分题，可见其在考核学生综合能力、突破能力中的重要作用．不等式的形式千差万别，笔者认为，利用导数来证明不等式，通常有两种方法：一是用已知函数的单调性或最值证明的方法；二是用构造函数证明的方法．这两种方法是一个递进与化归的关系，化归的手段就是用构造函数巧解迷局．通过几年来应对高考“压轴题”的实践，笔者现就用导数证明不等式作一浅析．

坚持德育为首促进学校发展

我校是一所仅有5年历史的年轻学校。在各级党政领导及上级主管部门的关怀指导和支持下,学校高举邓小平理论伟大旗帜,认真实践'三个代表'重要思想,教育、教学工作取得了可喜的成绩。全面加强党建和思想政治工作,提高管理水平,促进各项工作有序开展。建校以来,我们狠抓政治思想工作不放松,用崇高的政治思想武装人、用高尚的情操激励人。

库仑定律两种表述差异的探讨

库仑定律是高中生进入电学后学习的第一个基本规律。人教版＂全日制高级中学教科书物理（必修加选修）第二册＂关于库仑定律的表述是这样的：真空中两个点电荷之间相互作用的电力,跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。

关于热力学中热力学能和热力学焓的讨论

为加深对化学反应热力学能(内能,U)和热力学焓(H)两个热力学状态函数的理解,文中从基本概念、实验测定方法和计算公式三个方面阐述它们的区别与联系,并结合实例分析,从而在分析过程与状态、体系与环境的变化中能更好掌握和熟练运用。

中国人口问题新探

现阶段我国各地出现用工荒只是经济发展过程中的结构性矛盾,中国的人口红利并未消失,我们可以通过不断完善各种社会制度,转变经济增长方式,进行生态移民等方法来缓解这一矛盾。

新课程改革背景下高中数学情境教学实践探索研究

新课改强调学生的学习主体地位,强调"以人为本",激发学生的学习兴趣。情境教学通过具体生动的场景激发学生的学习兴趣,适应了新课改的要求。分析当前数学情境教学存在的问题以及高中数学情境教学的策略。

高考有机化学测试题（A卷）

强化对核心考点的演练，注重对经典题型的归纳，是学好化学的秘决，基于此，本刊编辑部特开设此栏目，希望同学们能认真对待。从本期开始，如果都能把试卷保存好，对以后的复习大有裨益。

实验装置中气密性检查方法探析

有关装置气密性检查方面的试题,是同学们失分率较高的地方之一,针对这一情况,在实验复习过程中,我按以下方式进行复习,取得了较理想的效果.

高三语文诗歌鉴赏复习之群文阅读策略初探

教师在让学生复习诗歌鉴赏类的知识时容易出现耗费时间、效果差的情况。学生在诗歌鉴赏的复习中经常是从松散的知识中有所体悟,所以学生的鉴赏能力并不是很好。教师应该创新教学方法,提高高三语文的诗歌鉴赏复习的效果。

高中化学创新能力的有效培养策略

随着我国基础教育事业的发展和素质教育的全面推行,高中教学的目的不仅是传授知识,更是注重培养学生的创新性思维,高中阶段的创新能力培养对于学生后续的学习成长具有重要的意义.作为一门实践性很强的学科,高中化学教师应该注重培养学生的创新思维,提高学生的创新能力.通过紧密结合实际生活和开展自由探索式实验,鼓励学生发散思维和举一反三,能够发挥学生的主观能动性和培养他们的创新思维.

课程思政与高中生物教学的有机融合——以《细胞的衰老和死亡》为例

学校教育不仅要重视学生基础知识的教育,更应该重视思想政治的教育,课堂教学中应巧妙地融入思政元素,以培养学生崇高的社会责任感、正确的生命观和严谨求实的科学态度。文章以高中生物学教材必修1中“细胞的衰老和死亡”这一节内容为例,分别从教学目标、教学内容与思政元素的融合及教学活动的开展等方面探讨课程思政元素与本节知识的有机融合。

核心素养导向下高中物理课堂教学目标的设计

随着我国教学改革的深入推进,核心素养培育得到教学工作者们越来越多的关注。作为一门实用性很强的学科,高中物理尤其注重学生科学观念、科学态度的培养和科学思维、探究能力的提升。本文以布卢姆教育目标分类理论为基础,介绍了物理课堂教学目标的内涵,并基于核心素养的理念,重点探讨了具体教学目标的设计方法。

掌握试题规律 培养解题能力

要了解高考,就要了解近 几年高考的脉络走向。 这话说起来复杂,其实归纳后也就 那么几点,不外乎基础知识、考纲 要求什么的,但从本人这几年参加 高考阅卷所了解的情况来看,提高 学生的解题能力也是当务之急。

角为核心守“四法”求三角函数值

三角函数求值计算是高中数学的核心知识之一,由于公式多技巧性强,初学时学生往往感到难以下手.如果能够熟练掌握一些常用的技巧,往往事半功倍,准确迅速获得结果.本文介绍处理三角函数求值问题的基本方法和策略.

解题若是舞台 审题演绎精彩

“岁岁年年人不同，题题错错总相似”．每次练习测验考试之后总有一些学生后悔不已，追悔莫及．虽然发生在不同的学生身上，但错因总是那么相同相似．究其原因是审题不深入，甚至看错题或者看漏条件．起点错误导致全盘皆错．