风雨后的彩虹——记德兴市黄柏小学马青云同学

马青云,德兴市黄柏中心小学三年级的学生。大家都叫她欢欢,也许大家希望这个小女孩能一生开开心心,无灾无难。然而,希望总是美好的,生活有时却是残酷的。

试论小学语文教学中学生创新思维的培养路径

教育在不断的进行变革,也要求我们要重视在教学中培养学生的创新思维。在小学阶段,小学语文教学是非常重要的,我们应该加强在小学语文中学生创新思维的培养,让学生能够具备一定的创新意识。教师在这个教学过程中,要进行一定的引导,鼓励学生能够对问题进行积极的思考和探索,培养他们的独立探索精神,促进他们创新思维能力的提高,因此,在本文中我们对小学语文教学中培养学生创新思维的现状进行分析,并提出有效的策略,进一步促进创新能力的发展。

基于自主学习模式的小学语文课堂教学研究

小学是素质教育的一个小转折点,脱离了之前年幼无知的朦胧阶段,正是思想萌发的阶段。因此在小学阶段,通过科学的教学方法引导学生养成自主学习的习惯是极其有利的。老师应该好好把握这一机会,认识到培养学生的学习自主能力的重要性和其对于提高学生综合学习的重要意义。在这个重要的阶段中,教师要帮助学生改变自身的学习理念,引导其看清自己在学习中的角色,不能够受传统教育学习方式的束缚,尤其是在语文方面一定要培养好自主学习的习惯,以便为语文水平的整体提高打下结实的基础。

小学生习作批阅方式改革的思考与探索

习作教学是语文教学的半壁江山,搞好习作教学对于提高小学语文教学质量至关重要。在课程改革理念指导下,本文结合作者自己的教学实践,提出了"实施多元化评价方式,让习作批阅走向人性化"及"降低习作评价要求,让习作批阅走向平民化"的观点,这对改革习作教学,提高习作教学效益,具有一定的借鉴意义和推广价值。

满腔热血育“新人” 真情一片铸师魂——刍议如何在小学语文中渗透德育

我国教育方针指出，教育培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。在学校教育中，不仅做到“五育并举，德育为首”，还有专项专题工作，并且有机地渗透于各个学科的教学之中，才能对学生潜移默化、随机教育。小学语文是基础学科，是小学生综合素质中的基石；同时，也是小学生受教育时间最长、密度最大、分量最重的学科。所谓文道合一，是指在让学生掌握知识和提高听说读写能力的同时，还应通过学习语文，充分挖掘德育素材，提高每个学生的思想道德素质，

浅谈小学中高年级学生的朗读训练方法

新课标指出：“阅读教学要重视朗渎，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方法。

小学数学课堂教学中“以学定教”的策略探析

小学数学该阶段的课堂教学能够培养学生的判断能力、逻辑思维能力。“以学定教”理念的运用得到了小学数学教师的普遍关注。“以学定教”以学生为主体,目的在于促进学生综合能力的提升,而且能够促使教师行之有效的完成教学任务。本文将简要概述“以学定教”,并分析其在小学数学课堂中的运用策略。

小学语文阅读教学之我见

如何才能搞好小学语文阅读教学，提高学生阅读能力？文章从善用阅读期待、培养阅读习惯、抓重点词句等五个方面去论述，将自己多年的教学心得诉诸笔下。

小学语文作文教学技巧策略分析

随着新课程改革的推行,教育部门对学生在教学过程中的主体地位越来越重视,各科教学当中,教师也开始以学生为中心,思考学生的本质需求,从而更好地满足学生的各项需求,以提升教学质量。在小学语文作文教学中掌握正确的教学方式尤为重要。本文首先分析了小学语文作文教学中存在的问题,然后探究了加强小学语文作文教学技巧的必要性,最后提出了提升小学语文作文教学技巧的有效策略,以供广大语文教师参考。

德育照亮教、学之路——浅谈小学语文课堂教学中德育教育的融入策略

教书育人是各个学科对教师的基本要求,但是我认为,教书只是我们的工作责任,育人才是我们的工作义务,但是这个义务比责任更加重要。教育的目的是为让学生学习各种文化知识,掌握各类知识技能,但这两项知识体现了“教”,如果一味的在教学课堂中体现这个“教”忽略了这个“育”,那么学生的未来发展肯定会很坎坷。因此,作为小学语文教师我们需要在课堂教学立足于教学大纲,融入德育教育理念,结合我国传统文化与国学思想对学生的性格品行进行完美塑造,帮助他们理解“艰难困苦,玉汝于成”的真正内涵。鉴于此,本文将以小学语文课堂教学作为研究的出发点,结合德育教育的内涵简要分析“德育照亮教学之路”的有效策略。

浅谈小学语文教学和班主任管理两者的有效结合

随着新课标改革进程不断加快,学生德智体美劳教育成为教学课程制定重要因素。在小学阶段,要求教师展开语文教学过程中正确引导小学生树立基础三观搭建和人文素质培养。加强班主任管理工作,实现预小学语文教学有机融合,为小学生健康成长和积极学习提供基础条件。语文教学模式要改变纯理论知识讲解,与时俱进地进行创新和升级,为培养满足社会发展需求的综合型人才为目标,从小学开始培养学习能力。本文从小学语文教学和班主任管理结合重要意义进行深入分析,进一步提出将小学语文教学和班主任管理有效结合措施,以供参考。

小学语文课堂情境教学研究

随着新课改不断地深入推进,小学语文教师应在教学中积极采用各种新的教学方法和手段来提升教学质量。在教学过程中,通过丰富多彩的图像、音乐、视频等手段,结合生动的叙述语言,创设合理的情境,将学生融入到情境中实施教学,有效提升学生的学习兴趣,极大地增强了教学效果。

浅谈小学数学如何做好教学工作

近些年来,数学教学的重要性受到了越来越多的人的重视,小学数学教学是打基础的,在小学数学教学的过程中,教师必须要培养学生养成良好的学习习惯,引导学生找到适合自己的学习方法,这样才能够做好小学数学教学工作。

刍议小学作文教学中个性化作文开展

在当前的小学语文作文教学中实现个性化的作文教学模式是至关重要的,能够极大的培养学生们的想象力,帮助他们在个性上得到更好的发展,同时也是在小学语文教学中说推崇的一种教学方法,本文就对小学语文作文教学中实现个性化作文的对策进行了分析和研究。

情感教育在语文教学中的渗透

情感教育在语文教学中的渗透,可以让学生体会作者的思想感情。创设情境,渲染氛围,建立与学生的情感。在学生动情之后,采用形象感悟、运用对比、引导想象来激发学生的情感。学生情感得到激发之后,可以联系学生生活实际,升华学生的情感。只有学生升华情感后,再通过有感情地朗读来演绎情感。在情感的循序渐进中将情感教育渗透在教学过程中,学生深入地领会到作者的思想感情。

循序渐进，让转化思想逐渐渗透数学课堂——苏教版五年级下册.《分数与除法的关系》数学片段

在探究数学问题时，我们经常会利用到一种最基本的数学思想——转化思想，把一些复杂抽象的问题通过创设情境，动手操作，合理想象等不同方式转化为简单的、具体的问题。本文就意在向学生渗透转化思想，以此提高学生解题水平和能力。

中低年级学生阅读教学的实践与思考

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。小学低年级的阅读教学是培养学生广泛阅读兴趣的重要阶段，更应该以读为主。为了保证阅读的有效性，教师应该采用多种手段加以辅助，以“读”为主导来锻炼学生的阅读能力。新的语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”笔者从以下几方面谈谈如何提高小学中低年级学生的阅读能力。

让学生学会“品”语文

目前小学语文教学现状：学生们普遍对语文学习有畏难情绪，而语文教师们也对如何唤起学生对语文学习的兴趣颇费心机，然而效果却不明显。笔者对此深感纳闷，我们的教师怎么了？我们的学生怎么了？

找准支点,复习课事半功倍

数学复习课很容易上成"题海战术"课,笔者担任过多年毕业班教学工作,我认为,只要找准支点,复习课也能事半功倍。一、掌全局数学知识之间都是有联系的。教师不但要对每一个板块的知识有着清晰、全面的认识,在复习时还要引导学生厘清知识间的联系,从而牢固地掌握知识。

如何在语文教学中培养学生的语感

语感的培养就像“润物细无声”的春雨,作为一名语文教师,我愿尽我所能把撒向每一个孩子的心田,使孩子心底的语文世界郁郁葱葱、繁花似锦,焕发出无限的生机和活力。