浅议培养小学生创新能力的有效措施

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。＂因此,数学教学中创新意识的培养是教学活动中的迫切任务。知识和经济飞速发展的时代,国家和民族兴旺发达的不竭动力是创新,我们的教育一样也要创新,它是素质教育的核心所在,其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维,那么小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢？

信息技术下小学生数学思维的创新培养路径

思维培养,是小学数学教学主要任务之一,认识数对小学生逻辑思维、创新思维发展具有积极影响。然而,以往小学数学教学中过于注重知识讲解,学生对数的认识停留在表层,还未能有效地围绕思维活动的展开而进行数学教学,以致于师生之间的互动减少、学生数感不强。信息技术环境下,推进数学课堂转型升级,有利于运用现代科技手段培养学生的数感、加强学生对数的认识,通过创设真实或是模拟仿真的情境,启迪学生开展多项思维活动,从而发展学生的思维能力。本文立足于信息技术环境,探究如何在小学数学教学中加强学生数学思维培养,寻求数学思维培养的创新路径,以解决当前小学生数学学习存在的问题。

如何增强小学语文课堂教学的趣味性

随着新课改的不断推进,小学语文课堂教学急需改革。教师应当充分利用各种有利条件,采取多种方式,增强课堂教学的趣味性,从而调动学生的学习积极性。

信息技术与小学数学的深度整合策略

随着信息技术的快速发展以及新课程改革的持续推进,小学数学教学创新挑战和机遇并存,运用信息技术进行小学数学教学得到了越来越多人的认可,加快数学教学信息化、智慧化、高效化发展。信息技术与小学数学的深度整合,对学生、教师以及数学教学都有很大帮助,比如有利于激发学生的数学学习兴趣,提高学生的学习主动性和学习效率;有利于减轻教师的教学压力;有利于提高课堂教学的趣味性,营造良好的课堂氛围。但是部分小学数学教师将信息技术运用于小学数学教学中时,存在着一些不利于数学教学质量提高的问题。本文将针对信息技术在小学数学教学中运用现存的一些问题进行分析,并提出创新策略。

动手操作在小学数学教学中的运用

对小学数学教育而言,需要教师懂得调节课堂的氛围,使学生能够拥有学习的效率,教师也能够达到教学的目标,才能够显著提升学生的思维能力,使学生能够跟随教师的步伐,完成课堂知识内容的探究过程。而且要更好的达到数学教学的目标,需要真正的调动学生的脑细胞,使之产生思维的碰撞,还需要通过动手操作,使学生借助具体物体从而能够将所学的知识进行梳理,拥有更好的学习效果。动手操作的形式在小学数学的教学当中是一种非常好的将理论融入实践的教学方法,对于提高学生的数学成绩而言也有着显著的帮助。

小学英语教学中沉浸式教学法的应用思路

文章首先对沉浸式教学法的内涵及必要性进行了论述,然后分析了小学英语教学的现状,最后针对此现状提出了相应的策略,即营造恰当的学习氛围,加强对英语的应用;采取全英教学,引导学生运用英语进行交流;培养学生自主学习,提高学习积极性;了解沉浸式教学的重要性,提高认识。

探究多元智能理论对小学数学教学的启示

差异性是学生的本质特点,每个学生都有其独特的个性,每位学生都应该得到教师的尊重,并且使之获得与其能力相匹配的教育和发展。尤其是对于小学生来说更要注意方法的灵活性和多样性。本文围绕着多元智能理论对小学数学教学的启示展开叙述。

让学生在快乐中学好英语

行为产生兴趣,兴趣形成习惯,习惯养成性格。努力创设情境,再现现实生活,让学生在情境中学习、交流。良好和谐的师生关系,是实施愉快教育的基础,它既能增强学生的求知欲,激励他们自主学习,又能促使其更加尊敬与信任教师,增进师生互动。教师灵活运用教法,优化课堂结构,达到寓教于乐的效果,欣赏学生、多给学生以肯定和鼓励,让每个学生都能体验到成功之乐。

导演,背后辛酸知多少

曾经，我觉得导演是个很轻松、很威风的职业，每天坐在监视器后指挥演员表演，身边围绕着一大群工作人员。可当我真的坐在导演的位置上，才发现当导演怎一个难字了得!

减命记

细雨渐止，停坐小憩，静赏落花。一两点残花，稀稀疏疏，掩映在绿叶丛中，好似镶在上面的一颗颗五彩斑斓的宝石。偶尔飘落下来，如一只只翩飞的蝴蝶，令人陶醉……

浅议小学计算机教学中学生的创新能力培养方法

在新课程标准的指导下，在小学阶段培养学生的创新能力成为了主要的教学目标。因此，本文详细论述了如何在小学计算机教学中培养学生的创新能力。希望通过这样的论述能够为更多的教学工作者提供宝贵的借鉴意见，以实现小学阶段教学大纲的教学目标。

红色体育与体育课有机融合研究

该文着重阐述红色体育与体育课有机融合的研究背景和意义;探讨红色体育与体育课有机融合研究的理论依据和红色体育、体能的概念界定;提出红色体育与体育课有机融合必须坚持"以教材为核心,以精准把握为重点,以创新方式方法为突破口,以提高融合效果为目标"的基本原则,建构起"准、精、合、活"的"四位一体"融合模式,从而实现融入内容课程化、教学主体化和立体化。将红色体育植入体育课堂教学,改革教学方法,激发学生上课的兴趣,以理服人,以情感人,用事实说话,提升教学效果。

探究体验培养学生数学能力的有效途径

小学数学课堂教学，其目的是促进学生全面持续、和谐地发展。小学数学教学既要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。这种建构必须是在学生对已有知识和经验进行体验和反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。

数学教学童话故事二则

童话故事是儿童喜爱的文学形式。在数学课中适当引入一些与教村内容有密切联系的童话故事,能把枯燥无味的数学课变得富有情趣,从而激发儿童的求知欲,促使学生积极思考,主动探求。现将我教学过的二则童话故事介绍于下,供大家参考: 一、有一只老猴子快要死了。临死前,它把它的两个孩子——大猴子和小猴子叫到身边,对它们说:「孩子,我没别的什么留给你们,只有后山那两块地,它们分别是长方形、正方形的。两块地我都用绳子围了,周长正好一样。我死后,你们兄弟俩就随便分吧！」说完,老猴子就死了。老猴子死后,大猴子就得了长方形的地,小猴子呢,当然就只好得正方形的地。那么,谁吃亏了呢? (这个童话不但可以应用于「长方形和正方形的周长与面积的关系」的教学,稍为改动一下,也可应用于三角形和梯形面积的教学。)

塑料袋漂流记

我是一个塑料袋,有着火红的颜色和轻盈的身体。我一出生就被运往了菜市场,实现我价值的时候到了,我太开心了。一个顾客用我装了肉,他回到家取出肉后便把我从高楼的窗户丢了下去。我被吓哭了。不过还好,我很轻,随着风开始了流浪生活。我落在一棵树的枝头上,随风飘扬,不少人仰视着我,让我感到无比自豪。“妈妈,树上挂着个塑料袋,好难看呀。”一个小男孩说。“是呀,千万不能乱扔垃圾哟!”男孩的妈妈答道。我听后赶紧挣脱树枝回到空中。

外婆的味道

“摇啊摇，摇到外婆桥……”每当轻轻哼起这首童谣，外婆慈祥的笑脸，温暖的双手，以及我在外婆家度过的所有幸福时光，都会一幕幕地在眼前呈现，使我身心内外都洋溢着一种叫做外婆的味道。外婆的味道是香香浓浓的鸡汤味。外婆知道我最爱喝鸡汤，就用土灶大铁锅炖汤，说铁锅炖的鸡汤更香更有营养。外婆乐呵呵地往灶膛里小把小把地塞着稻草.