反思“质量是教育的生命”

教育质量有宏观与微观的解说,宏观上可称为＂教育体系质量＂,微观上讲的是＂培养对象质量＂。作为基层教育工作者,我们对自己的职业认知除了要有宏观上的抽象外,更重要的还得落实到微观层面。所以,我们的教育质量价值取向应该是追求学生身心的全面发展,全体学生的共同发展和教育全过程的可持续发展。学生的发展就是教育质量的发展,教育质量的发展就是教育事业的发展。