中学生逆反心理的分析与应对策略

中学生进入青春期后,由于生理成熟与心理成熟的不平衡性,受自我意识觉醒等因素的影响,心理发展呈现出错综复杂、矛盾重重的局面,此时逆反心理在中学生中是普遍存在的问题,基本表现为四方面:(1)好奇心理,(2)独立心理,(3)对立心理,(4)偏激心理。面对这一问题,教育者常常感到束手无策,如教育不当,就会给中学生的成长带来不利的影响。为此,本文重点分析中学生逆反心理的基本表现及其形成原因,寻求解决中学生逆反心理的应对策略。

阅读教学中学生问题意识的生成策略

新课程标准中明确提出把学生的全面发展和培养学生的创新能力作为新一轮课程改革的重点,而生成学生问题意识是培养其创新能力的前提和关键。营造和谐氛围、创设问题情境、教给质疑方法、运用合理评价是在阅读教学中促进学生问题意识生成的有效策略。

中学英语教学中数学知识运用的实证分析

在英语教学中引入坐标系、数轴、数学符号、数学计算等知识进行实证分析,既能促使学生加深对英语知识的理解,提高学习兴趣和教学效果,同时又能提高学生将英语知识与数学知识融会贯通的综合思维能力,可谓一举多得,事半功倍。

中学化学“双基”教学的继承与超越

1949年以来,我国中学化学"双基"教学经历了萌芽期、建立期、强化期、异化期和摇摆期五个阶段,至今仍处在不断摇摆和争鸣之中。我们要在继承化学"双基"教学传统的基础上发挥其应有的作用,促进学生全面发展,有效地推进化学新课程的发展,必须科学全面地理解化学"双基"教学的内涵和教育价值。具体到实践层面,化学教学应该实现化学教学目标的整合,设计具有学科特色且常态化的科学探究,利用多样化的评价方式发挥评价的教育功能。

高考语病辨析题的十个切入点

语病辨析题是高考语文必考题，虽然这类试题有一定的难度，有时命题者有意增加其迷惑性，但是只要考生积极关注句子的易致病的部位。熟练掌握常见易错结构和常见类型标志，就能够快速判断出这道题中每个句子是否存在语病。下面就以高考试题中出现的病句为例．谈谈病句辨析的常见切入方法。

高考文言文分析综合题错误项探析

高考文言文分析综合题实际上是考查考生对阅读材料整体文意把握的能力，《考试大纲》对此的具体要求为“分析综合：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心思想；③分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为c级。该题错误项设置的基本做法是，在大体正确的说法中夹杂一两处不正确的表述。因此，探究命题人错误项设计的方法。就为考生解答分析综合题提供了一种有效的策略。

语病辨析题的十个切入点

一、从两面词切入 句子中出现＂能否＂＂能不能＂＂是否＂＂好坏＂＂有没有＂＂好不好＂＂成败＂＂得失＂＂高低＂等词语时,要注意语句的前后是否有照应的两面词,不能犯＂两面对一面＂＂一面对两面＂的错误。【例1】领导班子是否廉明,能否坚持以人为本的执政理念,

《孔雀东南飞》的矛盾点

《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗,它以鲜明的人物形象、生动朴素的语言历来为人们称道.刘兰芝、焦仲卿夫妇追求生死相许的爱情故事一直震撼着人们的心灵,我们只有审视《孔雀东南飞》的矛盾点,才能真正分析出造成焦刘二人婚姻悲剧甚至生命悲剧的真正原因.

从2009年湖北高考数学卷反思数学教学

2009年湖北高考数学试题较往年难度有所降低，结构更趋平稳，信息量大，知识覆盖面广，设置新颖，紧扣大纲，注重基础知识能力和思想方法的全面考查，能很好地为高校选拔人才提供依据，也为新课程教学作了导向。

英语教学课堂上的互动分析

英语教育事业的快速发展对英语教学的质量提出了越来越高的要求。旧的英语课堂教学方法已不能完全跟上时代发展的步伐,正面临着新型互动教学模式的强烈冲击。

对学校文化建设的思考

学校文化是学校发展的内在动力。学校文化对学校发展的驱动．是通过激发人的主观能动性而发挥作用的。现代教育的发展表明，只有那些掌握了现代教育技术、具有鲜明文化特征的学校．才具有真正的竞争优势。所以．学校文化建设在学校发展中显得尤为重要。

高中数学文化的融入策略

普通高中数学课程标准强调数学的文化价值,要求数学教学要不断将数学文化融入课堂。可是当今国内的数学教育仍存在“唯分数论”和“题海战术”现象,只注重训练学生的解题技巧,没有更多地让学生了解数学知识的本质特征以及形成的文化特质。在培育核心素养理念的指导下,应认真分析数学文化所包含的基本要素,通过研究新版数学教材中数学文化内容分布和高考对于数学文化的考查要点,结合实践经验提炼出相关融入策略。

构造函数在解题中的应用例析

函数和方程思想是高中数学中常见的数学思想之一,是把我们所要研究的问题构造成对应的函数模型,利用函数的性质解题.高中数学课程始终贯穿着函数的思想方法,因此我们需要掌握一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的性质和图像特征,并利用函数的单调性、奇偶性、周期性、最值、图像变换等来解题.在解决此类问题时,要善于挖掘题目中的隐含条件,构造出函数解析式并巧妙运用函数的性质.另外,方程问题、不等式问题和某些代数问题也可以转化为相关的函数问题,即用函数思想解答非函数问题.本文将从比较式子的大小和求解不等式两个方面以具体例题来说明构造函数的具体用法.

基于任务分析法的高中化学教学设计

任务分析这个概念最早由心理学家Miller,R.B提出,在Gagne,R.M的积极倡导下,任务分析法被广泛的接受与认可,十九世纪以来,任务分析得到了长足的发展与广泛的应用。本文针对高中化学课堂的教学特点,基于任务分析法中的归类分析法,图解分析法,信息加工法等方法对高中化学教学进行设计。

浅析线粒体DNA与叶绿体DNA所含遗传信息的传递与表达

线粒体基因组和叶绿体基因组均为裸露的DNA双链分子,但是对各自所含遗传信息的传递与表达却存在一定的差异,本文基于线粒体DNA和叶绿体DNA的结构和功能,对二者指导蛋白质合成、在光合作用下相关酶合成等问题进行分析,以增进对遗传和变异的了解。

互动式教学模式在高中英语阅读理解中的应用探究

互动式教学是通过师生之间的互动来推动学生学习的教学方式,通过互动式的教学,学生们和教师可以处于动态的教学关系中,针对遇到的问题进行双方的反馈,帮助学生们培养更加灵活的学习能力.