相亲相爱一家人——西安市黄河实验小学四(4)班少先队活动课

队课单位：西安市黄河实验小学四（4）中队 指导老师：熊杰瑛 队课目的：引导队员联系身边的生活，感受团结的重要意义，学会团结，从小事做起，从一点一滴做起，培养队员团结协作的能力。

浅谈小学英语教学中的德育渗透

德育是小学教育工作的主要任务之一,它渗透在小学教育的各个学科当中,对小学生的身心发展产生了重要影响。本文结合小学英语教学的特点,对小学英语教学中的德育渗透问题进行分析探讨。

“我爱记单词”──浅谈小学英语单词教学法

对于初学英语的小学生,如何克服记忆单词的难题呢?作者结合教学实践认为:英语教学重在培养学生的学习兴趣。如何才能做提高学生学习兴趣,让他们掌握并运用好英语单词呢?

言为心声我手写我心——小学低段写话教学之我见

作文教学一直是小学语文教学中的重点,也是难点,更是长期以来让学生最感头疼的事。众所周知,表达能力是语言实践的重要工具,是体现语用特点的最直接最基础的方式,有利于发展学生的思维。因此有目的、有计划地进行写话教学,可使学生在表达的反复实践过程中,提高写作能力,发展智力。

站在孩子思维的起点,找到作文的抓手——小学习作教学年段目标

众所周知,现在高考政策的改革,整个卷面分上,作文的占比举足轻重,许多文理科都面临着辞不达意、无辜失分的境况,而作文更成为许多理科生整个知识体系中的软肋,对整体分数有一个无法挽回的损失。

探讨小学数学学科德育的无痕渗透

在新课程教育理念的推动下,对小学数学的教学要求也越来越高。小学数学是一门重要的学科,也是学生整个学习生涯的起步阶段,对小学生综合能力的提高有着重要的作用。小学数学中的德育是数学教育的重要组成部分,能够有效地帮助小学数学实现教学目标。所以,在教学的过程中,教师应该充分地搜寻教材中关于德育的资料,并将其与教学内容充分的融合,在讲解的过程中不但要让学生接受知识,还要让学生懂得德育观念。

关注语音策略 夯实语音基础——小学英语语音教学策略之我见

语音作为语言的本质,是其存在的前提条件与物质基础。在英语教学中小学生语音学习有着十分重要的作用。良好的语音基础是为更好地学习作准备。要是没有扎实的语音基础,那么学生接受英语的速度将会大打折扣,学生的语言能力也无法得到提升,久而久之就会失去学习英语的兴趣。

有的放矢 寻求突破——浅谈“围绕阅读目标组织课堂教学”的策略

阅读能力的形成是一个日积月累、熏陶渐染的过程,但教师仍应珍惜课堂上的分分秒秒,为学生能在有限时间里获得更多的进步殚精竭虑。本文紧紧围绕中年级阅读教学中,课堂目标的确立、达成和积极扩充,浅谈一些教学策略,号召语文教师创建新型师生关系,为构建有效阅读课堂不断努力。主要有以下四个方面:(1)有舍才有得,改进教学理念;(2)先扶才能放,生成教学过程;(3)厚积再薄发,扩充教学目标;(4)内外力并举,心态是助燃剂。

兴趣——有效教学的关键

在教学活动中,注重培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢？经过几年的教学实践我浅谈自己的几点看法：一、课堂教学生动有趣——激发学习兴趣1.开门见趣。＂好的开始是成功的一半。＂新课导入对师生双方的教学活动有着至关重要的作用,它好比是一场话剧的开幕,要一开始就引人入胜。如教学《年、月、日》一节课时,我借鉴了一个谜话开讲：＂一物生来真稀奇,身穿三百多件衣。每天给它脱一件。

让学生在浓浓的师爱中茁壮成长

作为教师,最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱后进生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重。引导学生快乐学习,健康成长,全面发展。

阅读,一场精神之恋,纯粹而恒久——师生共读的思考

如何教好阅读,是语言类教学面临的一个重大课题。本文以师生共读《森林报》来进行如何做好阅读课的探讨,由师生共同朗读的方式捕捉课文中的信息,通过观察文本信息加深自身的理解,同时增强自身写作能力达到阅读课的教学目的。

让每个孩子都成为“稀世珍品”

如何根据每个学生自身特点,培养其所长,使他们找到属于自己的生活空间?本文紧密结合学生生活实际,以翔实的笔调,从四个方面进行了论述。

诗意人生温润丰盈——主题阅读理念下的经典诗词教学策略初探

探索如何用教材教会学生自主、合作、探究性学习经典古诗词,提升学生学习古诗词的能力,得法于课内,得益于课外,体现注重语文的本体性,这样的探索势在必行。

深耕教学高质成长——主题阅读理念下以文带文课型教学策略初探

主题阅读,起始于教材,立足于课堂,是以一个单元为单位,将语文教材中的单元内容、与单元主题相关联的课外阅读内容,组成一个“大单元”系统。这样的教学,密度高,容量大,有利于学生系统的知识架构和思维重组。

激发学生阅读兴趣从细处着手

课外阅读是语文学习的重要途径，不仅可以拓宽学生的视野，提高语文自学能力，还可以在学生心里播下真善关的种子，对塑造良好的品质和形成健康的人格有积极的帮助。但现在学生们的课外阅读情况却普遍不尽人意，应如何改变这一现状呢？我认为只有激发学生的课外阅读兴趣，才能让学生主动积极地拿起书本阅读。如何激发小学生的阅读兴趣呢？针对小学生课外阅读兴趣的激发方式和具体操作，我做了一定的探索和总结。

感知幸福大声阅读

小学阶段的学习内容简单却极其重要,这个阶段的学生在可塑性和创造性上都是最宽泛的时候。语文教学离不开阅读,阅读有助于提升学生对于语文的学习和理解能力,阅读也是学习任何学科的基础。老师在课堂和课外进行一个正确的关于阅读的引导非常重要,这有助于学生提高对于阅读的兴趣,让学生感知到阅读当中的乐趣,接受并喜爱,感受阅读能够带来的幸福。本人通过日常的教学经验,探究如何引导学生进行更为有效的阅读,让孩子们感受大声阅读带来的幸福体会。

在反思中提高——浅谈小学语文教学评优的要素

在小学语文教学改革的背景下，老师们通过课堂教学评优、外出观摩等多种方式交流和碰撞，在辛勤付出中提高了自身的教学和研究水平。本文从教学目标、语言应用、教学过程、教师素养四个层面进行了论述，探讨了语文教学不是技术而是一门艺术，它的美因为目标简约、语用含蓄，教学有趣和语文教师综合素养而闪动光芒，真诚号召大家树立先进的教育教学理念，不断进取，不懈努力，持续追求语文课堂教学的魅力，浸润在语文里不知疲倦不断提高。

寓读于趣:指导小学高年级学生读书的方法

随着教改的不断深化,学生拥有更大的学习空间。课外阅读以其开阔视野、增长知识的优势,对提高学生的阅读水平和作文能力乃至整体学习都起着极大的推动作用,它也将顺应新理念逐步完备,成为学生的必修课。本文紧紧围绕小学高年级维系学生自主阅读的兴趣、固化阅读习惯为学生终身发展奠基的方法,探讨了激活阅读动力为成长助力、沉淀学法为全面发展奠基、立足课堂改革进行有效迁移和关注读写结合落实语言发展几个层面的问题。在教改回归本位的今天,老师们要勤于实践阅读手段,勇于更新阅读理念,坚决避免阅读误区,方能稳步提高学生课外阅读的效率。

点燃孩子心中希望的火种——学校适应不良个案

[案主基本情况] 小明，寄宿学校四年级插班生。他学习自觉性差，从不交课堂作业，平时上课虽不说话，不干扰其他同学，但注意力很难集中，成绩远远落后于其他同学。他生活自理能力也很差，文具、书本损坏丢失严重。父母无奈，每学期都给他多买一套书备用。他的卫生习惯更令人头痛，11岁了，还整天流着长长的鼻涕。不管在教室还是餐厅，他所呆的地方总是废纸扔满地，饭菜洒满桌，

花精灵

在天之花园里,有许多美丽的让人一见就陶醉的花儿,它们让天之花园永远年轻、美丽。当然,在天之花园里,也有很多长着翅膀的小精灵——花精灵。