创新型人才成长机制与教育路径研究——基于势科学与信息动力学理论

从势科学与信息动力学理论来看,创新型人才素质的形成遵循"差别促进联系,联系扩大差别"的势增原理,实现创新思维的跃进、创新知识的有序、创新能力的发展以及创新素质的成群。培养创新型人才必须遵循创新型人才成长的特性,并通过思维导势、教育蓄势、课堂造势、对称成势等途径,开展信息量最大、作用量最小的教育活动,营造强大的信息势,最终实现创新型人才的培养。

信息化时代的知识互动与常识共享——势科学与信息动力学理论视角

如果将“生活常态”中得到的知识叫“常识”,那么在信息化社会,学习已经成为普遍的“生活常态”,所以,能够学会的、又被公认的且不被知识产权所保护的知识就成为信息化时代意义上的“常识”。按照势科学的逻辑,消息的有序是信息,信息的有序是知识,知识的有序是方法,方法的有序是智慧。新时代教育需要培养具有创新方法和智慧的人才。知识“被共同地认识”和“被共同地使用”的“共享”条件,是传统社会的特征。在信息化社会,知识的内涵和意义发生了根本的改变,在许多情况下“知识用来互动,常识可以共享”。

大众创新时代创新人才学习能力的再提升——基于信息动力学理论的视角

大众创新时代是一种分布式创新,创新者是一个个知识化的普通个体。在信息化社会,学校既是教育组织也是信息场。因此,从信息及信息动力学的视角可构建人才创新能力的"学习能力数理模型"和"素质自旋稳定性模型",提升创新人才的学习能力,在此基础上可对不同层次人才创新能力的动力学过程分类进行实证研究,并运用到"集约型教育"的教学改革中,在创新型国家建设中起到提升国民后天创新素质的目的。

我国新能源汽车产业发展的信息动力学探究

势科学与信息动力学可以将人才成长、组织创新及社会可持续发展的所有过程概括为信息动力学过程,产业发展的根本动力就是不断构建更大的科技和管理信息量,营造强大的科技和管理信息势,就是一个以"势→对称→群"为动力学演化机制的发展过程。通过对政策规划信息势、货币资金信息势、技术力量信息势、文化信息势等的分析,从势科学的角度了解我国新能源汽车产业发展迅猛的源头,试图获得其发展密码,为新能源汽车产业的后续发展提供理论支持。

知识创新中的线性概念与叠加原理——势科学与教育学理论研究

线性概念的重要特征是要素之间的正比例性和独立性,由此就使得叠加的方法对于线性系统的知识创新成为普遍适用的方法。线性系统的独立性之所以为叠加原理奠定了基础,本质上在于线性的独立性彰显,使得系统要素不断趋于差别最大的极限,从而推动要素达致联系最紧的极限——即可以叠加的极限——根本上是势的运行机制,即势增原理"差别促进联系,联系扩大差别"的必然结果。

信息化社会人才个性化成长与创新素质形成机理研究

信息化社会人的本性嬗变为信息人,以接收、传播、生产信息为基本特征。信息人的成长过程实质上是一个信息相互作用的动力学过程。文章从信息势的科学定义入手,在宏观上分析了当代人所处的信息空间特性,阐释创新、个性化浪潮涌现的根本动因;从系统内部探究了“差别促进联系,联系扩大差别”的信息作用能够推动信息人个性化的产生与素质的递进。同时通过建构创新型人才素质和谐群模型与分析对称化元素以及外势内势、显势潜势的作用关系,力图找到人才成长的内在规律性,为跨学科研究人才培养与管理问题提供有益探索。

基于管理信息势的制度管理与文化管理和谐

制度与文化是管理的两种不同手段,制度管理与文化管理各有优缺点,在实际的运用过程中,管理者往往是二者兼顾,可对于兼顾的度与法以及深层次的原因可能不甚了解。利用势科学的势增原理、对称性和群理论可以探讨制度管理与文化管理的关系,进而探索制度管理与文化管理和谐的路径。

系统演化的内在动力探究

世界上一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展中,演化是自然界的运行方式。演化的方向有后退、停滞和前进。在某个时间段,一个系统或者系统内的某个局部可能是向前发展的,也可能是发展停滞的,甚至可能是倒退的,但是整个系统的整体发展趋势又是前进的、向上的。为什么会出现这种情况,原因又是什么?从势科学的角度,可以探索问题的原因:系统随机的涨落生势--事物产生;产生后的事物在每个层级中的演化是熵、势两种力量制衡的结果;发展过程中层级的跃迁类似于新事物产生,主要靠涨落。

教育元宇宙的伦理隐忧与化解之策

在人工智能、大数据、云计算、区块链等数字化技术的推动下,在新冠肺炎疫情肆虐的逼迫下,教育元宇宙以迅雷不及掩耳之势呈现在世人面前,表现出身份虚拟性、场景沉浸性等特征,促进了教育教学方式的创新发展。与此同时,也带来了生命体验减损、自由使用过度等伦理担忧。本文在简述教育元宇宙的背景基础上,揭示其带来的伦理隐忧,并提出了相应的化解之策。