巧用生生对话助力深度学习

在新课程背景下,深度学习理论对小学数学课堂的教学目标、教学方式和教学过程产生了深远影响。文章结合深度学习理论与生生对话教学理念,探索了指向深度学习的小学数学生生对话教学策略,旨在引导学生通过有效对话建构知识体系,发展学生的数学核心素养,使学生迈向深度学习。

小学低年级语文习作教学艺术研究

新的《语文课程标准》在课程目标部分对低年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

中国民俗文化小学校园推广策略研究报告

为积极响应习总书记传统文化要走进校园的要求，走进课堂的文化强国的战略发展思想，更好地继承和发展传统民俗文化的精髓，把民俗文化教育与社会主义核心价值观相结合，让民俗文化走进中小学校园，生根课堂，成为义务阶段素质教育的重要内容和有效补充。

核心素养视域下的生本对话教学——以“温度”教学为例

以北师大版教材四年级上册第七单元中的“温度”为例,从教学内容、教学目标、教学过程、教学评价与反思等方面设计核心素养视域下的生本对话课堂教学,注重突出教学过程的创新性,以帮助学生形成数学核心素养,促进学生综合素养的提升。

群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究

群文阅读,是把一组文章以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中形成自己的观点,进而提升阅读能力和思考能力。立足于课题“1＋X”的研究方向,把课内阅读和课外阅读结合起来进行研究,找准它们之间有效的切入点和突破口,探索学生爱阅读、会阅读的有效途径。

习作教学中教师的角色定位

目前小学习作教学存在许多问题。为解决这些问题,需要坚持学生是主体,教师是促进者、研究者和开发者的教学理念,打造习作教学的新模式。

高年级习作中教师角色定位的几点思考

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,小学语文必须打破传统的习作教学模式。从教师在习作教学中的角色定位问题展开研究和分析,坚持学生是主体,教师是促进者、研究者和开发者的角度,积极探索小学高年级习作教学的新形式。

学生作业问题之我见

一天早晨，我踏进办公室，桌上已堆着课代表收上来的家庭作业了，急急坐下批阅。咦!怎么这本只字未写？一看名字，小锋!又是这个“老油条”!三番五次地不写作业，已经被班主任批评教育好多次了．这回，他竟敢“大大方方”地把空白作业交上来!想到这儿，我怒气上涌，恨不得马上找到他痛批一顿。跑进教室，我直冲向小锋而去，

回归生活的数学需要数学本味

早在几十年前陶行知先生就曾提出：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”如今，这一观点通过新课改已被广大专家、领导、教师提高到了前所未有的高度，仅从教材上我们就不难看出那些枯燥乏味、远离学生实际的数学问题已还原为取之于学生生活实际、具有一定现实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣，感受学习数学的乐趣，

传统蒙学在现代阅读教学的应用策略

传统蒙学的阅读策略在现代教学中已被广泛应用，引导培养学生的朗读习惯，开展多姿多彩的课外活动，使学生深入博大精深的蒙学精神，使读经工程不断推进，分层深入。让学生沐浴在经典文化的长河中，受到耳濡目染、潜移默化的熏陶十分重要。传统蒙学文献在古代蒙童的学习中起到了优秀的教育效果，且对现今的语文阅读教学有很大的启示作用。

既要“读进来”,更要“想开去”——以《丁香结》教学为例

阅读教学应该是一个循环往复的过程,其本质就是要让学生的思维在文本中走上一个来回。因此,真正高效的阅读并不仅仅在于从文本中获取内容,而要从文本中联想开去,由此及彼,甚至是关联自我,最终获得人生启迪。为了有针对性地对学生展开这一方面的训练,统编本六年级上册第一单元设置了"阅读时能从所读的内容想开去"的语文要素,旨在引导学生从文本出发,多维整合,拓展联想,形成立体化的感知与收获。那究竟该想什么、从哪些维度想、又该怎么想呢?笔者结合本单元《丁香结》的教学,谈谈自己的实践与思考。

生活中的不和谐

今天上午放学,我和好友杨铭一起去坐公共汽车。当我们快走到公交站牌时,看到一位老奶奶正在街头乞讨。于是,我问好友:"请问你身上带有一角或五角钱吗?"杨铭不情愿地摇摇头。

海边

周末,我和妈妈跟着旅游团一起去海边玩。经过一路的颠簸,我们终于来到了目的地——长岛。长岛是一个四面环海的小岛。站在海边远远望去,天连着海,海连着天,天水一色,一望无际,景色极为壮观。阳光照在海面上,像是撒上了一层金子,波光粼粼。一束束浪花打在金色的沙滩上,发出“哗哗”的声响,像热情的主人在欢迎远方来的客人,又像温柔贤惠的妈妈在轻轻拍打着将要睡着的孩子。