以汉语推广助力教育国际化进程——上海市黄浦区教育学院附属中山学校汉语推广工作纪实

随着教育国际交流与合作的日益频繁,教育国际化已成为教育发展的必然趋势。作为全国中小学国际汉语推广基地,上海市黄浦区教育学院附属中山学校在良好的对外交流基础上,通过加强整体管理,储备充足师资;丰富跨文化课程内容,设计针对性培训教材;积极开展对外汉语教学,促进中外师生交流互动等举措,努力营造跨文化的学习交流环境,丰富跨文化课程内容,积极开展对外汉语教学和中国文化的推广,提升学校国际化发展水平。

区域推进跨学科学习的实施路径——以上海市黄浦区为例

本文探讨了上海市黄浦区推进跨学科学习的实施路径。在“双新”背景下,黄浦区通过成立跨学科专业委员会、组建跨学科教研共同体、组织开展项目评选、开设论坛展示等措施,积极推动区域跨学科学习的发展。

倾听学生 教育改进——黄浦区学情调研和改进的实践探索

学情调研的实践探索,黄浦区已经坚持了近十年。最初,是因为“推进区域办学生喜欢的学校行动研究”大型研究项目的需要;后来,作为推进区域教育质量提升的一种重要手段,学情调研工作被写进区域教育综合改革实验方案和区域教育发展“十三五”规划中,作为一种常态机制固定下来。多年的实践,一方面,对区域教育发展各个方面进行了有效的检测;另一方面,基于学情调研结果,全区学校和教师形成一种主动倾听学生、进行教育改进的习惯,从而不断推动区域教育环境的改善和教育质量的提升。

黄浦区心理健康教育一体化建设实践探索

上海市黄浦区为落实立德树人根本任务、建立与完善促进学生健康成长的生态系统,在课程体系、服务体系、保障体系等方面进行心理健康教育一体化建设,打造和谐的教育生态环境,为学生幸福成长奠基。

借力教育信息化促进黄浦教育腾飞

黄浦区教育发展重视区域教育信息化发展,提出区域主导、有序推进、个性发展的理念,加大教师教育信息化培训,建设优质信息教育资源库,为学生提供多样化的、适合的学习方式;鼓励学校利用信息技术发展办学特色,创新教学方式,以信息化带动教育现代化,为创新创意人才培养,提升区域科创教育水平提供了全方位支撑。

打造智能图书馆,助力教育学院教科研

智慧校园是智慧社会的有机组成部分,智慧图书馆是智慧校园的重要功能单位,其建设的初级阶段可从打造以读者为中心、符合个性化需求的智能图书馆入手。教育学院是中小学教育教学理论与实践研究的重要阵地,作者通过数字化方式真正把图书馆打造成了学习和资源中心、共享和交流中心。

因材施教理念在特殊教育领域的发展与应用

因材施教是一种被广为接受的教育理念。剖析因材施教理念要素,梳理因材施教理念在特殊教育领域的实践发展脉络,解读当前特殊教育工作要点,有利于特殊教育工作者更好地将因材施教理念转化成具体可行的实施方案,推进特殊教育高质量发展。

做有思想的教育行动者

当前，中小学教师的教育研究多以行动研究的方式开展。教育行动研究是将行动和研究结合起来，用于改进实践情境，解决实际问题的一种教育研究方式。它适用于教师的工作，能帮助教师对自己的已有经验进行反思和归纳。关于行动研究的文章有很多，多集中讨论行动研究是什么，有哪些原则，有哪些方法等，而对教师如何在行动研究中成长的讨论较少。本期，我们将就教师如何在行动研究中成长为一名研究型教师展开讨论，希望能引发读者的思考。

德育一体化背景下区域中小学劳动教育实践探索

上海市黄浦区是海派文化的发源地，集聚了非常丰富的教育资源。黄浦区学校德育工作秉承“办学生喜欢的学校”的办学目标，坚持立德树人的基本导向，积极探索构建育人为本、系统完备、开放有序、高效公平的德育工作新格局，促进学生身心健康发展和幸福成长。

基于中国式教育现代化的学校治理体系建设与实施路径

中国式现代化赋予中国式教育现代化以新的内涵特征、历史使命与发展路径。实现中国式教育现代化必须着力推进学校治理体系和治理能力现代化,进而把学校治理转变为助推基础教育高质量发展的内在动力。在教育综合治理理念指引下,坚持守正创新,从“管理”走向“治理”、从“制度”走向“文化”,是现代学校发展的必然之势。

AI时代,如何以跨学科学习培养未来创新人才

AI时代需要培养学生什么样的核心能力?本文在分析典型案例的基础上聚焦于必备高阶技能——适应性创新,并结合国内外研究与实践,提出跨学科学习为最佳培养路径之一。在理念澄清部分,讨论了学科之间隐性关系显性化、学科探究方式整合等问题;在路径探索部分,提出了情境化、概念化、多维度整合等三种方式。最后,深入讨论了智能化学习的本质——专业能力与应变能力,并提出了以跨领域实践共同体培养学生专家思维与适应创新能力的三阶段模型。

落实“双新”要求 促进育人方式改革——上海市黄浦区“双新”推进的区域实践

为深入推进区域普通高中育人方式改革,黄浦区以上海市普通高中“双新”实施示范区建设为抓手,重视顶层设计,加强组织协调,在新课程、新教研、新教学、新评价等关键环节着力,扎实推进新课程新教材实施;以教育综合改革项目实施为载体,通过区校两级协同推进的方式,构建教育人才成长支持体系,探索创新人才培养有效模式,加快构建黄浦教育高质量发展体系,努力为高中教育改革与发展贡献“黄浦样本”。

享受教育的“慢”生活

现代社会，求快求速似乎已成为一种时尚、一种追求，诸如“快餐”、“快递”、“快照”、“快车”等。即使在人的感情社会中，“闪婚”、“闪恋”也成了一时的风景。有些“休闲”的事情也不耶么“休闲”了，如旅游，也让人深感节奏之快。更令人担忧的是，在应试教育的影响下，校园生活也不那么悠闲恬静了。张中行先生曾说过一句话：速度快了，诗意就少了。真正来讲，

基于资源统整的区域中华优秀传统文化教育推进路径

我区德育工作秉承“办学生喜欢的学校”的办学理念,以培育和践行社会主义核心价值观为指导思想,以促进学生的终身发展为最终目标,构建以理想信念教育为核心,以生命教育和公民道德教育为基础,以民族精神和时代精神教育为重点的德育体系。尤其是在推进中华优秀传统文化教育工作中,区教育局作为工作的责任主体,横向整合统筹各条线工作,纵向贯通终身教育体系。

新常态下教师培训的主要任务及其走向——以上海市黄浦区为例

在教育新常态下，教师培训的主要任务及其走向是从规模扩张向内涵发展转型。转型重在落实按需培训，强化“研训一体”，推行教师自主选学和培训学分管理制度，创新培训模式，推动网络培训与校本培训相结合，让教师从不同类型、不同层次的培训中受益。同时，要加强培训者队伍建设，提高培训者的专业化水平。

区域教育科研成果应用项目制推广的实践与探索

本文介绍了黄浦区探索以项目制落实区域优秀教育科研成果的推广与应用，以系统建构的思想将成果研发与推广应用相联系，强调实践导向，关注供需匹配，激励成果推广项目多方主体协同作用，建立常态的项目运行的机制，以制度保障项目的顺利运作，探索区域成果推广应用的路径及有效策略。

发挥学生在中华优秀传统文化教育中的主体作用

我们在教育教学活动中坚持将“发挥学生的主体作用,以学生发展为本”放在首位考虑。经过这么多年的实践探索,我们取得了显著成效,在培养学生良好思想品德和行为习惯,弘扬爱国主义精神,提高综合素养等方面发挥了积极作用。

中小学艺术教育的德育一体化现状调查分析报告

立德树人作为国家教育政策,已经受到党和国家的高度重视,开展艺术学科德育一体化建设,是当前艺术学科教育的一个重要方面。为此,课题组在全国范围内对教师和学生分别进行抽样调查或访谈。经过对调查结果和访谈材料的分析,提出了加强中小学艺术教育的德育一体化建设的若干建议。

话题:数字教育资源如何赋能信息科技课程建设

2022年4月,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布以来,受到了广泛的关注。进入2023-2024学年,教师们对于新课标如何落地有了更多的期待和思考。信息科技课程是一门实践性课程,一线教师如何开展信息科技教学?数字教育资源如何赋能信息科技课程建设?为此,本刊针对信息科技课程相关的数字教育资源建设热点问题,采访了多个省市的一线教师、教研员,从中可以看出,在落实新课标过程中,教师们最关注的问题有哪些,对于落实新课标、开展信息科技课程有哪些困难和挑战。

说理教育:理性时代的呼唤——俞发亮《走近议论文》评介

在写作教学方面，近年来不断有学者呼吁说理写作、公民写作，俞发亮先生的新著《走近议论文——高考议论文写作测试回望》就是其中一部力作。该书聚焦于议论文这一说理写作的重要文体，致力于研究议论文写作测试这一非常具体的问题。本书有以下特点。