基于应用型人才培养模式的大学英语教学改革探析——以黄淮学院为例

目前大学英语教学在课程定位、教学模式、考核评价方式等方面都存在一些不足,难以适应转型发展和应用型人才培养目标。当前的大学英语教学难以提高学生的英语综合应用能力和口语交际能力,学生毕业后无法满足社会发展和就业市场的需求,大学英语教学改革要以此为引领,重新定位大学英语课程,改革教学模式和课程评价体系,构建模块化课程体系,逐步培养学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力,实现为社会和经济发展培养合格的应用型人才的目标。

应用型人才培养模式下大学英语“四无四有”教学模式探索——以黄淮学院大英教改为例

应用型本科高校的人才培养目标是培养应用型复合人才,而大学英语作为公共基础课,在应用型人才培养中起到至关重要的作用。黄淮学院大学英语教学改革从教学理念、教学模式、教学方法、评价模式等方面进行全方位、立体化、"颠覆式"改革,在实现大英教改"四无四有"模式上做了积极探索。

应用型本科院校“双师型”外语教师队伍建设研究——以黄淮学院为例

本文以黄淮学院外语教师队伍为调查对象,把应用型大学,"双师型"和外语教师这三者进行有效的结合,深刻剖析在应用型本科大学外语系教师的"双师型"出路以及发展前景,积极探索适合应用型本科院校的外语专业"双师型"教师培养模式。

对应用型本科教材建设的若干思考——以黄淮学院《外贸函电写译》教材建设为例

教材是连接教师与学生的桥梁,是影响教与学的重要工具之一,教材建设可以推进应用型本科高校教学质量工程进程,形成新的教学改革思想和方法,提高教师的教学科研水平和教学质量。应用型本科教材建设是应用型本科高校教学建设的重要内容之一,也是高校质量工程建设的主要内容。应用型本科高校的教材建设,要明确适用对象,理论与实践结合,兼容本土化与国际化知识,具有可持续发展性。黄淮学院《外贸函电写译》教材建设打破了编写常规,按照外贸业务典型案例及情景再现进行内容的组织编排,注重实践和模拟操作培训,使教材在教学中起到了应有的作用。

英语专业学生商务英语学习需求分析——以黄淮学院为例

随着我国对外开放的深入,国际市场对既懂经济、贸易、国际商务又能熟练掌握并运用英语的高级复合型人才的需求越来越大。我国高校适应社会发展的需要,相继开设了商务英语课程。调查分析学生的学习动机、最喜爱的学习方式、对课程设置的评价、对教师素质的期望和对教材的看法等5方面的问题,可以为英语专业商务英语课程设置提供准确可靠的依据,有利于教师制定教学目标,选择合适的教学方法,提高教学效果,还可以帮助学生明确学习目标,提高学习效率。

大学英语双语教学对学习者的影响——以黄淮学院国际学院大学英语教学为例

本文以黄淮学院为例,对比研究了实验组和普通组中学生学习大学英语的不同,探索双语教学对大学英语学习者学习兴趣、学习环境和学习动机的影响,进而论证了双语教学是促进大学英语学习的一种有效手段。

英语全球化背景下弱势民族语言的丧失与保护

在来势凶猛的英语全球蔓延浪潮冲击下,许多弱小民族语言不得不退出自己的领地而被英语这样的强势语言逐渐取代。英语全球化的现状和其对世界弱小民族语言的吞噬、取代,弱势民族语言的灭亡及其文化知识的丧失揭示了弱势民族语言文化面临的毁灭和威胁,保护人类长期积累并赖以生存的语言文化宝藏,建设美好和谐的多元语言国际环境是我们所有人不容推卸的义务。

标题语言中的概念隐喻

概念隐喻在英语标题中则体现为名词物化和名词动用,在汉语标题中主要体现为词性的转换,转换的目的是为了在语义完备的前提下突出焦点信息,简化句式。在概念隐喻的过程中或功能成分相互转换的过程中,原有的功能成分经由转换而附加了深层内在的语义特征,这种内在语义特征只有在特定语境下才可以缘着其最初的形式解读其意义。

文艺作品标题之语言学分析

文艺作品的标题大部分属于称名性标题,少数是完整的句子,但并没有报道功能。这与文艺语体的语域特征有密切联系。文艺语体属开放式语域,相对不受限制,供选择的意义范围很广。文艺作品的标题不仅在审美方面担负着吸引、取悦受众的职责,在语言结构上也必须具备自身特点以区别于其他语体类型标题。

从跨文化角度分析非语言交际的差异

本文主要探讨了非语言交际的含义及其与文化的关系,深入研究了非语言交际所包含的几个主要方面,即体态语,副语言,客体语,环境语,分析了在不同的社会文化背景中非语言交际所体现出的文化差异。通过分析探讨,可使我们更好地了解西方文化,从而能够更好地进行跨文化交际。

英语语言测试的改革与英语教学

语言测试是外语教学的重要组成部分,是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段,是为教学服务的。充分发挥语言测试对教学的正面反拨作用,可促进外语教学质量。传统英语测试中存在重信度轻效度的弊端。英语语言测试题型应当采用变革多项选择题和题型多样化的改革措施。

英美文学教学与人文思想渗透

在英美文学教学中,提高学生对文学作品的欣赏力与分析力始终是英美文学教学中的一项重点。英美文学教师在开展教学活动的过程中,有意识的培养学生英美文学的情感,将有助于学生文学素养的提升。学生在英美文学学习中,人文主义思想是一项不可缺少的学习内容。教师在开展教学活动的过程中将人文思想渗透到教学活动中,将对学生语言技能的提高非常有帮助。学生通过人文思想的熏陶,能够自行推动人格的完善。本文就英美文学教学与人文思想的渗透进行简单的分析,以期能够进一步了解英美文学教学具体的教学措施与有效的方法,促进学生更好的学习。

批评语言学观照下的新闻标题同义修辞

以批评语言学为理论框架,着重探讨新闻标题的同义修辞现象,分析同义现象产生的原因及影响,试图找出报纸出版人或集团的价值判断与其标题之间的关联性。

乐黛云与中国比较文学

20世纪80年代起,中国比较文学从复兴走向繁荣,这其中离不开乐黛云等先驱者披荆斩棘的探索与奋斗。与王国维境界说相呼应,乐黛云的比较文学之路可以划分为三个发展阶段,即20世纪80年代的探索期、20世纪90年代的发展期和2000年至今的成熟期。乐黛云的比较文学之路既是她个人学术研究的求索历程,也折射出中国比较文学30年来的曲折发展历程。

走向跨文化研究的文学理论

随着社会经济的快速发展,各个国家之间的交通越来越频繁,随之在文化、经济、政治、艺术等方面具有深入的沟通和交流,同时各国之间相互影响。我国文学理论受到国外文化的影响,随之逐渐走向跨文化研究的文学理论,对跨文化研究的文学理论进行探讨,可以加强和中外文论之间的平等对话,有效的促进文学理论的发展。

解读文学翻译中风格的可译性

文学作品在翻译过程中并不只是简单的字词翻译,而是要将其风格进行翻译。但是文学作品的风格翻译存在着较大的困难,稍有不慎就会导致翻译的风格出现较大差异,从而不能够有效表现出作者的风格。文学作品风格的翻译虽然比较困难,但是原则上是可以进行翻译的。翻译者只有进行大量的准备,才能够有效翻译文学作品中作者的风格。

英汉对比语言学与大学英语写作教学

英汉语言对比学的理论和方法对大学英语写作教学有重要的指导意义。本文通过对英汉两种语言在词义、语法以及语篇结构上的对比,探析了英汉语言差异对于大学英语写作的影响,并提出了教学对策。

大数据时代在线教育网站双边网络效应研究

本文基于网络效应理论,在大数据时代背景下通过4家在线教育网站的案例研究认为:通过增加对学员信息的挖掘,可以加强学员数量对商家网络效应的影响;提高学习内容提供的精准性,线上与线下融合,可以加强商家数量对学员网络效应的影响;在线教育网站生态系统的形成可以加强商家与学员双边网络效应。在案例研究形成的结论的基础上,认为未来研究应关注个性化推荐冗余问题和非结构化检索问题,个性化学习与标准化教学模式的矛盾,碎片化时间与系统性学习之间的矛盾,能力提升与难以获得认证之间的矛盾等问题。

图式理论及其在大学英语阅读教学中的应用

图式理论模式融合了传统的语言结构观点和认知心理学的观点，能反映人类阅读理解的心理和大脑思维的过程。本文阐释了图式理论的内容，指出了影响阅读理解的因素，并探讨了图式理论在大学英语阅读教学中的应用。

大学生职业规划的重要性及常见问题分析

面对严峻的就业形式,职业规划对大学生自身的认识与发展越来越重要。通过对大学生职业规划中常见的一些问题进行分析并提出了一些合理化的建议,对大学生职业生涯规划有重要的指导作用。