浅谈小学生合作学习“小课堂”的构建

小学合作学习必须创设浓厚的氛围,运用灵活的方式,建立规范的秩序,才能构建好小学生合作学习的“小课堂”。

小学自然合作学习研究

文章论述了作者在小学自然学科教学中实施合作学习的具体策略、基本模式和成效。

培养创新思维须从娃娃抓起——小学低年级数学“合作学习”研究拾零

本文着重阐释了培养创新思维须从娃娃抓起的必要性和可能性,并明确指出和证明,必须针对其心理特点和思维方式,选择合适有效的教学手段和方法而行之,方能见效。

巧设疑境 激活思维——引导小学生合作学习的点滴体会

文章论述了如何在授课起始时设疑提问、在教材重、难点处设疑、在教学的尾声中设疑等问题,从而来激活学生思维。

开展礼仪教育 提高道德素养

学校是实施《公民道德建设实施纲要》的重要阵地。在小学阶段,学生的世界观、人生观、价值观尚未形成,思想道德教育应侧重于良好行为习惯的养成。明礼是公民道德教育的基本规范之一。我国是礼仪之邦,讲文明,有礼貌,尊老爱幼,是中华民族的传统美德。在小学生中开展礼仪教育,具有十分重要的作用和意义。 一、教育内容上力求针对性 目前,小学生大都是独生子女,在家里一般都是“唯我独尊”。在学校,在社会,他们依然是这种“一切以我为中心”的思想,而作为现代社会的公民必须懂得与他人沟通,学会与他人合作,遵守社会准则。因此,礼仪教育在内容上必须加强针对性。在实践中,我们将礼仪教育细分为“社会讲公德”、“

怎样提高学生预习能力

文章论述了自己在语文教学中怎样通过“提倡课外阅读、丰富知识储备”、“指导预习过程,培养预习能力”、“围绕预习重点、精心设计训练”来提高学生的预习能力。