高校家校合作的现状与对策研究——基于武汉8所部(委)属高校的实证分析

新时代大学生成长的内外部环境都发生了巨大变化,家校合作育人工作也应因时而化、因势而新。对武汉8所部(委)属高校家长、教师、学生三个群体进行家校合作育人现状和满意度影响因素分析表明:高校家校合作较中小学趋弱;家、校、生育人理念存在错位;合作方式、渠道和内容单一;家校合作缺乏系统性。有效开展家校合作,高校要成立组织机构,加强家校合作顶层设计和研究;更新育人理念,构建家、校、生合作育人共同体;优化沟通栽体,畅通双向多元信息互通渠道;突出教育重点,健全贯穿大学全过程的家校合作体系。

我心目中的“网络学习空间人人通”

湖北省在2013年启动了“三通两平台”的“人人通”工程——湖北省教育科学“十二五”规划重点课题《长江教育社区的建设与应用》的研究工作，搭建了“长江教育社区网络平台”，积极破解教育信息化“最后一米”的问题。我校作为其中的一个实验学校参与了该课题的实验工作。

关于智慧校园建设的思考

从智慧校园的定义来看，它包含的内容很多。结合我们学校的实际情况，我认为智慧校园的建设内容着重体现在智慧环境、智慧学习、智慧治理、智慧服务四个方面。

翻转教学中生成性资源的捕捉与利用

相较于传统课堂,因预设的粗放性、学生的自主性及教师的开放性,翻转课堂的生成性资源更加复杂、多样。这就需要教师用自己的智慧去发现、捕捉、判断,并加工处理与合理利用,使语文教学更有效、更高效。本文结合翻转课堂教学实践,从精心设计微课、自主探究学习、开展互动评价几个方面进行研究,对语文教学中如何有效利用生成性资源做了初步探索,形成了切实有效的策略。

基于反转课堂的生成性教学研究

反转课堂与生成性教学的概念 1．“反转课堂”概念 “反转课堂”（Flipped Classroom）又被称作“翻转教学”（Flipped Instruction）。反转课堂是指实现了知识传授和知识内化的颠倒，它将传统课堂中知识的传授转移至课前完成，知识的内化则由原先课后做作业的活动转移至课堂中的学习活动，从而形成了反转课堂，它是一种学习方式的创新。

漫谈校长信息化领导力的六个行为

校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导。校长对于教育信息化有怎样的认识，就会在学校信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。原北京电教馆馆长潘克明曾在本刊撰文谈到校长信息化领导力的“三力”：洞察力、管理力、指导力。对此，我很赞同。校长的信息化领导力是指校长在实施教育信息化的过程中，

数字校园的重点从“用”开始

在信息技术快速发展和互联网已连接到平常百姓家的今天，随着云计算、互联网、虚拟技术、移动学习、人工智能等方式在教育教学中不断应用，未来教室、未来学习的蓝图逐渐变成现实，数字校园建设也成为各中小学校发展的热点、焦点。

因猜想而碰撞出的火花

学生在猜想过程中,新旧知识的碰撞会激发智慧的火花,思维会有很大的跳跃性,提高数感,发展推理能力,锻炼数学思维。纵观数学发展历史,很多著名的数学结论都是从猜想开始的。所以在数学教学中,应鼓励学生大胆提出猜想,发表独特见解,创新探索地学习数学。

《呼风唤雨的世纪》教学设计

翻转课堂是从英语“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。我们以布鲁姆认知教学目标为指导和评估原赃，探讨在实际教学中如何组合翻转课堂的不同内容分布模式，才能达到更好的教育效果，更有利于培养学生的创新性思维。

巧妙选择 精心切入——以《自己的花是给别人看的》为例

“微课”的核心在于一个“微”字，而语文学科知识覆盖面大，每篇课文的知识点多，能力训练点也多，教师怎样选择微课的教学内容，引导学生自主学习，成为不少教师的难题。笔者认为，可以从以下三点巧妙切入，进行设计。

提升教师信息技术应用能力要注重培训技巧

近日，教育部印发了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（以下简称《意见》）。教育部教师工作司负责人在回答《科技日报》记者提问时指出，“当前，我国正在加快推进教育信息化，‘三通两平台’建设已初显成效。教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，加强教师信息技术应用能力培训是推动教育信息化的关键环节，必须予以高度重视。”“实施提升工程对于加快推进教育信息化、深入推进基础教育课程改革、加强教师队伍建设具有重要意义。实施提升工程，全面提升教师信息技术应用能力是破解教育信息化发展瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益的基础工作；是促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革的重要抓手；是实现教师终身学习，有效促进专业自主发展的关键路径，将助推教师‘激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想’。”

现代学校校长的一天

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》颁布两年来，教育信息化发展迅猛。信息技术正悄无声息地融入现代学校的各个角落。在学校的教育信息化建设过程中，校长作为一所学校的灵魂，其角色不断地改变，日常工作正发生悄然的变化。教育信息化也对学校管理者提出了挑战：现代学校需要的是有远见的领导者、专家和应对不断变化的策略管理者。

突破传统 积极探索——《平行四边形的面积》教学设计点评

这两个教学设计，力求突破传统的教学模式，充分体现以学生发展为主的理念，在获取知识的过程中，大胆放手，让学生动手、动口、动脑，主动获取知识，培养学生的探索精神和科学态度。主要有如下三大耗点。

网络教研促进教师快速成长——参加NOC网络教研团队大赛随感

2008年10月18日，“第六届全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛在武汉大学开幕。经湖北省教育信息发展中心推荐，我们很荣幸组队参加了“小学语文网络教研团队”项目比赛。三天的赛事下来，可谓紧张忙碌，体力、脑力透支到了极点。比赛尘埃落定后，再回过头来，反而感到过程是美丽的，结果是次要的。

网络学习共同体的成员组织策略

不同的网络学习共同体面对不同的学习对象，学习者是其中等待萌发饷“种干”，因比，设计者应该对学习者的学习能力、认知能力有充分钧了解，更重要钓是做好威员的组织管理工作，提高话题的参与度，并在成员交流的过程中，引寻他们走向对问题的深度探讨，调动其通过网络学习培养深度思维的积极性。

让数字校园在信息化的浪尖上起舞

从第五届NOC活动开始，一直以对学生的“责任教育”为品牌的马家嘴小学，由校长卫才友亲自参赛，并积极组织教师和学生参加全国NOC活动各项赛事，取得了20多个全国一、二等奖和优秀指导教师奖。2009年，学校存两位老师被NOC活动全国组委会聘为大赛评委。学校多次荣获湖北省NOC活动优秀组织奖，工作成绩表现突出，于2009年被NOC活动全国组委会授予全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地。

科学的教育质量观应远离功利性

近年来，教育各级部门一直以创办人民满意的教育为主旨来推行工作。我们的教育能不能让人民满意，能不能让群众得到实惠，关键在质量。在当今应试教育之风仍然比较盛行的情况下，校长应树立科学的教育质量观，远离功利性，坚定不移地走素质教育之路。

学生给我上了一课

马上就要开运动会了，我却并不太热心，因为这个班学生的运动素质确实不行。可孩子们似乎并没有意识到这一点，每天依然在操场上跑的跑，跳的跳，显得十分卖力。虽然不好去阻止他们，但我在心里还是认为他们在浪费时间。有几次他们让我组织，我都是微微一笑说：“你们自己练吧，再说……”后面的话虽没讲完，可我在心中暗自嘀咕：“再怎么努力，也拿不到第一名啊。”

“抬起头来”作教师

2011年3月至4月，我有幸到上海华东师范大学参加“楚天中小学教师校长卓越工程”第二期培训班的学习。