职业学校关键项目评价法实践探索

关键项目评价法立足真实工作情境,围绕实际工作中的关键行为,将需要测评的要素组合起来形成测评项目,以此评价学生的职业能力和学习成果。关键项目评价法坚持真实性、自我证明等原则,注重评价的综合性、整体性,有利于促进学生的学习。关键项目评价用合格标准贯穿教学始终,关注学生的实际表现,直观反映学生的工作能力,使评价结果更具实用意义。

PDCA循环在职业学校实训基地的应用

学校应用PDCA循环原理,在学校实训基地按照计划、执行、检查、处置四环节八步骤,找到了实训基地的"六大缺失",借助鱼骨图分析法,筛选出影响实训基地效率和效益的关键因素,提出并执行"四真"的计划和步骤,总结经验、制定标准,对提高职业学校实训基地的综合管理水平,实现效率和效益提高有一定借鉴意义。

构建四大模型,推进职业学校工作价值观教育

本文结合职业学校工作实际,提出了构建工作价值观从文本到践行的理论模型,构建以"尊重"为核心的工作价值观教育文本模型,构建中等职业学校工作价值观教育工作体系模型,形成"知晓、理解、评价、行动"四步循环德育工作模型,对职业学校开展工作价值观教育,使学生具有工匠精神,培育和践行社会主义核心价值观有一定的参考意义。

新职教法背景下中等职业学校教育转型发展理念和原则

新职教法将职业教育改革发展优秀成果和政策举措转化为法律规范,形成了职业教育“一融三通两提升”的新格局、新理念、新规范,对促进中等职业学校教育转型发展具有极强指导意义和规范作用。其中,建设技能型社会目标、突出职业教育类型特征、增强职业教育适应性、实现面向人人的终身教育等新理念入法,指明了中等职业学校教育转型发展的目的定位。新职教法第四条规定的“七个坚持”,从领导体制、办学方向、根本任务、发展模式、教育目的、教学重点和服务对象七个方面,更是明确了中等职业学校教育转型发展的实施原则和改革要求。通过解读这些理念和原则,进一步提出实践策略,为推进中等职业学校转型发展提供了路径参考。

中职语文职业模块综合性实践活动课程开发的实践探索

中职语文职业模块综合性实践活动课程开发的基本逻辑——活动目标:未来工匠语文核心素养;活动主题:语言理解与运用和职业素养;活动内容:读写听说言语实践与专业课程和社会资源有机融合;活动评价:以评价量表、成果展示、反思总结等进行全面评价。

浅谈“博客”在中职学校教学中的应用

“博客”作为网络时代的一种交流工具，已日渐被大众所接受，它具有使用简单方便，兼顾个人性与公共性等特点。“博客”在职业教育中的应用也是多方面的。它既是一个理想的学习工具，大大提高了教学工作的效率，也改变了学生学习交流的方式。

中职语文职业模块课程实施中面临的若干问题

从国家课程管理视角看,《中等职业学校语文教学大纲》要求中职语文课程设计与课程实施必须保持一致。现实的境况却是:由于基层教育行政部门或者教研部门管理的局限,带来职业模块课程设置的虚化;由于语文教学大纲自身研制的局限,带来职业模块课程目标的泛化;由于教师课程开发积极性和水平的局限,带来职业模块课程内容的弱化。

提升校企合作对汽修中职生 职业能力培养的作用探究

对于中职汽修专业的学生而言,提升自身的专业技能是帮助自己在今后工作岗位上立足的重要法宝,对于学生今后的发展意义重大。在社会经济不断发展的今天,加强学校与企业之间的合作成了提升中职汽修专业学生能力的重要途径,能够让学生获得更多的实践机会,实现学生专业综合能力的不断发展与提升。下面笔者简单阐述了校企合作在中职教育中的重要意义,指出了当前我国中职汽修专业教学中存在的问题,并提出了一些建议性教学策略,以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与启发。

基于Ad Hoc的多路径路由协议研究

分析Ad Hoc网络中单路径路由协议和多路径路由协议的特点,指出当前Ad Hoc网络中多路径路由协议的研究进展。对当前已有的几种典型多路径路由协议进行介绍分析,得出在多路径路由协议设计时所面临的各种问题,为今进一步研究基于Ad Hoc的多路径路由协议提供重要参考。

丘陵山地农机具的自动调平系统设计

设计了一种基于PID速度调节的自动调平系统,该系统以51单片机为主控制器,通过与传感检测模块的串口通信来实时获取车身姿态,以步进电机作为执行机构构成的四点式机电调平系统。通过步进电机的位移进行轴方向调平,以履带式模型车具作为搭载底盘,并应用于丘陵地区作业的农机具上。

精确排种器漏播自动补种装置设计

针对目前我国玉米、豌豆等小颗粒作物播种机作业过程中出现的漏播、重播及株距不等问题,设计了一种气吸式精确排种的新型排种器。该装置由主排种器和辅助排种器构成,实现了主排种器漏播,辅排种器替补,辅排种器漏播,辅排种器替补;同时,在实验台上进行实验,结果表明:该装置基本能够实现其精确排种功能。

中等职校按学分收费的三大基本问题研究

学分制是中等职业教育教学改革的重点和难点。从区域性职业教育的系统整体来看,学分制是一种现代职业教育管理制度,收费制度是这种教育管理制度的有机组成部分。实施"按学分收取学费"的收费制度改革是实行学分制与弹性学制的必然要求和发展趋势。

中职语文综合实践课程实施中面临的若干问题

课程计划与课程实施的关系是理想与现实、预期与实现的关系。在今天的中职语文教学一线,语文综合实践活动课程在实施中面临着诸多问题:学校认识不够,教师重视不够,学生体验不够。找准问题才能有的放矢推进中职语文综合实践课程改革。

中等职业学校汽车专业课程体系改革探讨

中等职业学校汽车专业的培养目标是培养能够在生产—线从事汽车运用与维修工作的高素质劳动者和初、中级专门人才。笔者认为,汽车专业教学应该打破传统的教学模式,精心研究符合汽车专业学科特点和学生特点的教学模式,从该专业目前的教学现状入手,运用多种教学方法、教学手段,使专业理论和专业实践有机结合起来,对以前的教学方案进行整合、调整,制定出一套切实可行的实施方案。

区域中职教学质量监控与评价的实践探索——以德阳市为例

区域中职教学质量监控与教学评价实践探索,以市级行政区域内中等职业教育教学质量水平的整体提升为目标追求,以促进区域内中等职业学校"内涵推进、持续发展"为价值取向,通过四大路径的实践探索深化中职教学改革,提高了学生的综合素养和毕业生的就业质量。

把工匠精神融入中职汽修专业教学中的实践策略

党的十九大报告提出新时代工匠精神的基本内涵,既是对职教人才培养目标的界定,又是对职教内涵深刻的诠释。工匠精神融入人才培养既是筑心过程,也是系统工程,需要全员参与,全过程渗透。汽修专业可以从实训基地建设、师资队伍、实训教学三个方面入手,在教学实践中融入工匠精神。

需要层次理论在中职数学作业评语评价中的运用

随着教育改革的逐步推进,教师在教育教学各方面都进行了很大的变革,但对于学生作业的批改仍习惯于用勾叉、分数、等级来评价,显得乏味而枯燥,这种作业评价并未尊重学生需要和个性差异。而需要层次理论是关于人的多方面需要满足和发展的理论,如果教师注重运用需要层次理论,在每个学生的作业后面加上合适的评语,通过作业评语充分理解和满足学生的需要,这将有利于实现学生发展,有利于构建新型师生关系,有利于实现中职数学课的有效和高效教学。

疫情防控期间德阳市中职学生网络直播学习状态调查研究

新冠肺炎疫情防控期间,中职学生居家进行网络直播学习,这是一种新尝试。用学生参与率、课堂参与度和学习认同度三个指标来研究学生网络直播学习状态发现,学生参与率与学校组织能力有关,学校组织得好则参与率高。参与度与教师的教学相关,教学内容选择、教学互动活动影响学生的参与度。受多种因素影响,中职学生在网络直播这种低结构化情境中的学习效果不明显,学生的学习认同度不高。针对这些情况,应加强网络在线教学的组织管理,优化在线教学的内容和方法,解决在线教学的问题和困难。