核心素养下的物理中考实验教学研究与实践

核心素养是教育改革中的一个重要概念,旨在培养学生全面发展的能力,包括知识、技能、情感和价值观等方面.物理作为一门自然科学学科,具有独特的教育价值,既可以培养学生的科学素养,又可以促进培养学生的创新能力和批判性思维.因此,将核心素养与物理中考实验教学相结合,有助于更好地实现教育目标.核心素养培养是一种全面发展学生能力的教育理念,强调知识、技能、情感、价值观的统一发展,是教育改革的重要方向之一.物理实验作为培养学生核心素养的有效手段之一,具有重要的教育意义.本文从核心素养的概念和重要性出发,探讨物理实验教学的有效策略,旨在为相关教育人员提供借鉴参考.

新课标下提升高中政治课堂教学效果的三维逻辑

高中思想政治学科新课标规定,该课程基本理念即坚持正确的思想政治方向,构建培育思想政治学科核心素养。目前教育界尝试转变教学理念和教学模式,但鲜少从课程知识逻辑生发的角度去思考如何更好地提升教学效果,现试图探索课程知识的学理逻辑、历史逻辑、现实逻辑内涵,以更好地从学生认知、生活实际、时事时政等角度整合课程资源,创设情境,设定议题,引导学生在构建知识框架、认同中国特色社会主义、探讨现实问题中发现真理、提升能力,以期更好地达成培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养目标,提升高中政治课堂教学效果,落实立德树人的根本任务。

读《梦苕庵诗存》

钱仲联的诗作,出入百家,植骨杜韩,涵情义山,取炼于柳宗元、陈与义以下诸家,拓境于清代的钱谦益、黄遵宪、郑珍诸家,是钱谦益后三百多年来"虞山诗派"的唯一大师。

浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

学习音乐的最基本动力来源于兴趣。在音乐教学中,要把激发学生学习音乐的兴趣作为音乐教育的首要任务,对调动学生内部动力、引导他们主动学习起到巨大的推动作用,从而使学生在情感上喜欢音乐,把音乐学习成为一种愉快的享受,进而提高我们音乐教学的质量。

新课标下的初中音乐微课教学模式探究

初中音乐教学旨在帮助学生初步建立乐感,开发学生的艺术天赋,教授学生基本的音乐鉴赏方法,让学生掌握基本的音乐常识,让学生爱上音乐。所以音乐教师在教学时,应该根据学生的需求选择学生喜欢的教学方式,将课堂教学方式进行创新,改变传统的教学模式,让学生对音乐学习更有积极性。

快乐体育在中学体育教学中的应用

快乐体育可以提升学生的锻炼兴趣,通过育心与育人的有机结合,提高体育锻炼效果和体育教学的综合质量。将快乐体育贯穿到中学体育教学当中,教师要根据学生的爱好和需求来设计教学活动,将快乐体育的理念深刻的落实到体育教学课堂,为学生后续的发展提供基础支持。

实践——提高语文素养的重要途径

反思语文课改十年,虽说"少、慢、差、费"的语文教学状况在新课改背景下有所改善,但学生的语文素养并未得到大的提升,语文学习的兴趣多数情形是随着年级的升高而一天天减弱。究其原因,主要是语文教学背离了语文学习的本质——实践性。"语文素养"是人的整体素质在语文方面的体现,既包含了在语文知识和语文能力方面的要求。

“小组竞争·合作学习”模式在音乐课中的运用

多年来，我在音乐教学中，不断探索学生易于接受与喜欢、趣味性与艺术性并重的教学新课题，并且根据新课程标准所倡导的“自主·合作·探究”的教学理念，突破传统的教学方法，运用“小组竞争·合作学习”教学模式，实行新的教学方法，收效显著。

在语文课堂教学中培养学生学习的能力

素质教育强烈地呼唤创造性思维的培养,呼唤发挥学生主体作用、培养学生的能力、教会学生学习。国内外学者曾经指出：一个人在未来社会必须通过教育而拥有三种能力,即学习能力、职业能力以及事业心和开拓能力。所以,发挥学生主体作用,提高学生学习能力既是新课程标准的基本理念，也是素质教育的根本目标。

从偏离到融合——中学音乐课改理论与实践反思

随着音乐课程标准的颁布与实施,中小学音乐课程改革正在全国扎实推进.新课标充分重视学生对音乐的感受能力、审美能力和表现能力,充分重视学生的音乐灵性在课堂上的展现,为中学音乐教育带来了勃勃生机.但是,新课改打破了原有教学生态的平衡,出现了诸如新课改理论与实践分离的问题、学科综合与音乐为本的问题、合作探究与主体个性的问题、多媒体在音乐课改中的应用问题等一系列的新问题,这些都应该引起音乐教育工作者足够的重视和认真反思,进而探索新的平衡,使我们的音乐课改在反思中不断前行.

在自主合作探究中获得成功的喜悦

流传不绝于教育界之名言“兴趣是最好的老师”，无疑是在校师生之不灭航灯，而起步与航灯中有一段不短且曲折的距离。在这距离中需要大大小小的“成功”作导师，它们是一座座加油站和一个个GPS，让教者与学者在一个个“喜悦”中不懈前行，最终达到国家教育的目的：让每个学生成为强国的建设人才。

思想品德活动课的几种形式

思想品德课程标准要求，思想品德要重视“活动课”的教学，要让学生积极参与各种活动，培养学生的实践能力和创新能力，推进素质教育的发展。

山歌——唱出客家好生活

设计理念：新课标指出：地方和学校音乐教育，应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。山歌文化是梅州本地所特有的一种历史传统文化。本堂课以山歌为主线，让学生来猜山歌——听山歌——唱山歌——跳山歌——夸山歌，在自主探究参与体验中学习地方音乐文化，感受山歌所蕴涵的勤劳、善良、勇往直前的精神。教学内容：新课标八年级上册（一）学唱歌曲《海娃变油娃》（二）聆听歌曲《客家之歌》（三）综合创编活动。教学目标：

话题作文写作指导

话题作文是近年来高考作文中出现的一种新的写作形式,它以自身独特的优势受到了师生的一致欢迎。要写好话题作文,不仅要把握话题,确立主题,而且要依据主题,确立文体,还要独辟蹊径,表现个性。

情趣音乐教学四法

教师创设愉快的音乐情境,采用游戏,故事、绘画、识谱,表演等趣味性教学方法,培养和调动学生积极参与意识,使学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发学生学习音乐的兴趣,并时时保持对音乐学习的积极状态和愉悦的体验,让音乐真正走进学生心中。

论班主任工作的“三个一点”

中学生时期是德育的关键时期,班主任在对学生的德育中,应多一点爱心、鼓励、宽容,这样才能对学生产生感染、教育作用,促进学生的健康成长。

关爱与留守同在

留守学生是指双亲或单亲外出打工而留在家中由爷爷奶奶等监护人抚养照顾造成亲子离异的群体,他们在学习、心理、教育等方面存在一些问题.我们应该充分运用各种方法关爱留守学生,促进他们健康成长.

生物课堂实验整合与课外实验延伸

实验是生物教学的重要组成部分，它对于学生探究所学知识，了解知识发生过程，锻炼学生动手、动脑能力，培养学生创新能力等方面起着重要作用。新课标生物实验部分内容丰富，形式多样，包括实验、探究、课外实践、调查、设计、制作等。那么，在实验教学中如何引导学生思考、张扬学生的个性、激发学生创新呢？

语文课堂中师生和谐对话的构建途径

现代教育理念更多地关注学生的发展。课堂不再是学生被动接受知识的地方，而是师生互相交流的平台。《语文课程标准》提出，语文教学的过程就是师生和谐对话的过程。新课改背景下，课堂核心在于变“教”为“学”，以学生的“学”评价教师的“教”。在教学过程中实施和谐有效的对话教学能培养学生积极自主合作学习的能力，有助于提高中学语文课的潜在魅力。作为传道、授业、解惑的语文教师，应积极探索进一步加强和改进中学语文教学的途径和方式，让语文课为学生所喜爱并受益终身。

合作探究小组竞争的课堂教学模式

近年来。我校致力于课堂教学改革实验。认真解读和贯彻新课程新理念。积极探索课堂教学新模式，调整师生角色定位，把课堂更多的时间让给学生．有效培养学生“自主、合作、探究”的能力。狠抓班级内学习小组的构建．将日常行为规范融入小组管理。提高了学生综合素质，全面提升了教育教学质量。