入情入境须“再现”

缩短读物与读者间距离,使读者似身临其境、如见其 人、如闻其声、如历其事,与作者同历悲欢离合,分享喜怒哀乐,就是阅读教学中的“再现”。阅读教学中再现的操作,应以训练学生理解能力为目标,以强化学生的语言实践活动力措施。具体说,可以从以下几方面着手训练: 概括处具体 教材中一些高度概括的地方,可通过咬文嚼字并合理想象进行再现。如《李时珍》一文中有这样一句概括的话:“许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。”教学中就咬住“品尝”,嚼出味来,先弄清词的字面义,

血液中CO_2的运输形式及运输过程

(一)血液中CO_2的运输形式血液中CO_2的运输有三种形式: 1.物理溶解的形式。 2.结合成HCO_3^-的形式,这种形式大部分在血浆中。 3.在红细胞中与Hb(还原型血红蛋白)结合成氨基甲酸血红蛋白(HbNHCOOH)的形式。后两种形式也可统称为化学结合形式。血液中以各种形式存在的CO_2的量大致如表1所示。