初中语文思辨性阅读与读写结合的教学探究

阅读是初中语文课程中的重要一部分,有效的阅读教学,能够锻炼学生的阅读思维,提高学生的阅读理解能力,增强学生的语文核心素养。因此,初中语文教师应该认识到语文阅读教学的重要性,并加强阅读教学。读写结合是语文教师经常在教学中使用的一种教学方式,就是将阅读与写作进行有机结合,在教学中帮助学生提升阅读写作水平。而思辨性阅读教学,就是在语文阅读教学中渗透思辨元素,以此锻炼学生的思维能力,增强其批判性思维能力。如何将思辨性阅读与读写结合的教学方式充分融合在一起,提高实际教学效果,是初中教师需要着重思考的问题。

核心素养视域下初中道德与法治深度教学实践探索

深度教学是一种在教师的引导下,学生通过主动探究、思考、合作,对知识产生深刻理解,并在此基础上实现自主学习、自我建构,以达到掌握知识技能和实现情感、态度、价值观教育目标的教学方式。文章主要从以下几个方面阐述了核心素养视域下初中道德与法治深度教学实践的探索:一是核心素养视域下初中道德与法治深度教学的内涵;二是初中道德与法治深度教学的现状;三是初中道德与法治深度教学实施的路径。

浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读

随着素质教育的不断深入,对人才提出了更高的要求。核心素养作为培养人才的重要内容,应时刻体现在历史课程之中,在提升学习质量的同时,满足新时期人才的素质培养要求。再者,对于历史核心素养的解读,要结合知识点和具体核心素养,才能最大化发挥历史教学的作用,且时刻体现社会主义核心价值观,为培养现代化人才打好基础。本文将通过培养历史核心素养的重要性,论述具体的策略,为教育教学提供建设性意见。

初中英语教学中的素质教育

全面推行素质教育是当今世界教育改革的趋势，英语是一门语言实践课，如何在英语教学中体现、渗透素质教育，使素质教育落实到日常教学之中，使学生在学中用、用中学，是每一名英语教师必须把握的重要尺度。笔者认为，在英语教学中渗透素质教育可以从以下方面入手。

放下企图——大学教育预备式

大学新生在学习心量生活方面存在的种种问题,部分来源于基础教育的功利化。功利化的基础教育将教育定位为第一的应试技术培养,缺乏对学生的人文关怀和教育,导致学生身心发展的不平衡和不和谐,从而缺乏对大学生活的适应能力。

如何激发学困生的英语学习兴趣

如何激发学困生学习英语的兴趣呢?我们应更新教育观念,充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用,注重情感教学,以情优教,帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操,形成健全的人格。

浅谈初中英语阅读教学与学科核心素养培养

英语作为一门语言学科,对于学生语言学科核心素养的形成较为重要,有助于学生英语语言能力的培养和提高。而初中英语阅读教学是一种有效的教学方式,同时也是培养学生学科核心素养的重要途径,教师需要注重初中英语阅读教学策略的应用。本文就初中英语阅读教学具体策略进行研究与探讨,以此为师生提供良好的借鉴。

提高初中数学课堂教学效果浅析

在全国普及新课程改革的大背景下,如何做好初中数学课堂教学,进而提高数学课堂教学效果就成为每位初中数学教师的首要任务和着力点。下面我结合自身的教学实践,谈一下对提高初中数学课堂教学效果的几点建议。一、教师一定要转变教学理念新课程改革导致现如今的教学内容、教学对象以及教学的方式发生了巨大的变化,在不断进步的时代趋势面前,我们必须抛开老旧、迂腐的教学理念和教学方式,打破束缚学生发展的陈旧枷锁。首先。

多管齐下教作文——谈初中作文教学

在作文教学中,我们不难发现有些教师因循守旧,作文教学课型单调,学生写作与教师讲评两大板块机械循环,导致学生提不起写作兴趣,甚至把写作当成一件苦差事.那么如何进行作文教学呢?我认为应多管齐下,不妨从以下几方面做一些尝试. 一、写作知识寓于平日讲课中 叶圣陶先生曾说过:"课文无非是个例子.凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能."既然课文有这样好的示范作用,我们就应充分利用好这一功能.大家都知道教材上的课文多是经典文章,每文一般都有其独特的写作技巧.因而在平日讲课中,教师要细心引导,"授之以渔",适时提供写作契机,学生会从"例子"中吸取很多的作文之道.

提高初中语文课堂教学有效性的策略研究

语文对于学生的成长与发展来说非常重要,在初中阶段需要为学生的语文能力打好基础,才能够为其日后学习更深层次的内容奠定基础。在语文课堂中仍然会存在一些问题阻碍着教学质量的提升,因此教师要能够革新教育理念,同时也应当将语文和生活中的内容相衔接,这样就可以显著提升教学质量,也可以培养学生的学习兴趣。

初中英语教学多媒体教学探究

互联网和多媒体技术正在迅速影响着我们社会的方方面面,尤其我国政府正在大力推行倡导的'互联网+'模式,'互利网+教育'正在向传统教学发起革命性的挑战。多媒体技术在现代教学中的运用符合目前的教学发展趋势,促使英语课堂教学丰富、形象、生动,提高课堂教学效果。本人结合教学实践,对如何有效开展初中英语多媒体教学研究如下。一、教师要积极转变教学理念.

初中英语词汇教学技巧的探讨

词汇是一门语言的基础,很多学生为了学好初中英语在词汇上都花费了大量的时间,然而实际的学习效果却并不尽如人意。词 汇量不足,直接影响着初中学生听力、阅读以及写作水平。因此,在初中英语的词汇教学中一定要采用科学有效的方法,降低学生对英语 词汇理解和记忆的难度,提升初中学生英语词汇的水平。

信息技术在初中化学实验教学中的应用分析

我国教育改革正处于深化阶段,传统的化学实验教学受到诸多因素影响,不能满足学生的目前学习需求。当前学生生活在一个多元文化交织且科技迅猛发展的时代,因此更应注重学生学习兴趣的激发以及化学教学质量的优化,应充分发挥信息技术在教学中的作用及优势,将抽象性、复杂性的化学实验变得生动且简单。在基于学生的兴趣点上进行创新,同时也要对反应较快的化学实验进行细节描绘,让学生能够更加充分了解化学的基础知识点,促进学生综合素养提升。

论任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用

随着教育的发展,在新的课程标准的要求下,教育理念的不断更新,教学方式向着多元化的方向发展,学科教学应用新的教学理念与教学方法,教学效率与教学理念大幅提升。对于初中英语阅读教学来说,任务型教学法的新教学理念与方法具有良好的应用效果,通过学习任务的设定,引导学生去开展阅读与探究,能够帮助学生更好地理解文章,帮助学生掌握正确的阅读方法,提升学生的阅读能力,改变以往初中阅读教学中存在的不足。因此,本文将对于任务型教学法的相关内容进行分析,讨论当前初中英语阅读教学的现状,探究如何在初中英语教学之中有效地应用任务型教学法。

中考文言文复习方法探究与实践

【教学缘起】文言文教学是初中阶段语文教学的重点,也是难点。而中考文言文复习,更是对教师和学生的一种考验,可谓难上加难。对于教师而言,采用怎样的复习方法值得探讨,是按照传统的从单篇复习到分类复习再到整合复习,还是另辟蹊径、再换新招?对于学生而言,文言字词既有其独特的味道,也会有令人厌烦的枯燥。可谓是感受不同,评判不一。复习中,如果能食髓知味,则必然渐入佳境;若依旧难解其意,则可能心生厌弃。

改进教学设计打造“双思”课堂——以“两个一次函数图象的位置关系”为例

在学习了人教版八年级下册19.2.2“一次函数”以后,一位老师又安排了一课时研究“两个一次函数图象的位置关系”,作为对“一次函数图象及其性质”内容的巩固提升.教学中通过大量的画图,让学生观察感受图象特征,配合反复练习进行消化吸收.然而,利用描点法画函数图象、观察图象特征等内容在以前都已经学过,整节课的大部分时间都在低水平重复已有的知识技能,对于提高学生数学学习能力意义不大.要改变这种状况,可以通过强化数学思想方法和优化数学思维品质两条路径,进行调整改进.

浅析如何提高中考英语阅读理解的解题能力

阅读理解题是中考英语的测试重点,也是中考英语试题中卷面分值最高的一种题型。它主要考查学生对有关信息的加工能力。可以说,没有足够的语言基础知识和一定的阅读技巧是很难做好这类题的。本文从试题类型、传统思路、反面分析三个方面阐述如何有效地提高学生英语阅读理解解题能力。

自制教具撬动物理课堂

随着物理教学改革的深入、教材内容的更新,现有教学器材常常不能满足教学需求,有些物理教师会利用多媒体设备播放实验视频或仿真实验来替代真实的课堂实验,但是虚拟的并不能起到培养学生的动手能力和创新精神的作用.因此本文提出,师生共同创设条件,自制教具辅助物理课堂教学,以此落实新课程理念,培养学生的物理学科核心素养.以自制教具为抓手,改进传统的实验教学模式,创新教师的教学方式.

乡味蒹葭

“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方……”我的家乡是盛产“兼霞”的。如果这样说,村上的人们大多是不太懂的。他们一定会用迷茫的眼神看着你,不知所云何物。若说苇子,那就都明白了。儿时听那首婉转动听的《在水一方》,心旌摇曳,却不知道是从《蒹葭》演化而来的,更不知道苇子曾这样高雅地存在。

海葚子的遥想

苦海沿边,盐碱荒滩。记忆中,那片天,那方地,那些追逐雀跃、轻盈灵动的身影却日渐模糊……脑海里,愈来愈清晰的,是一片斑驳的苍白中,那修修的芦苇,漫漫的碱蓬,红红的荆条,还有挂着玲珑“小球珠”点缀其中的海葚子。盐碱地里的海葚子,是渤海大洼植被家族的重要成员。虽然现在很少见了,但还是有迹可循的。