小学数学教学中如何使合作探究“形神兼备”

合作探究是小学数学课堂教学中倡导的重要学习方式,数学课中的合作探究必须做到“形神兼备”。所谓“形神兼备”指探究过程中不仅要有“热闹”的形式,即全员参与,又要使师生共同进步,共同提高。因此,教师在课堂教学时,必须把握恰当的探究时机,对学生进行合理地分组,明确探究目标,提供充足的活动时间,发挥教师的调控指导作用,才能使合作探究真正实现“形神兼备”。

备课中习题设计的三“舍”四“取”

备课中的习题设计是打造高效课堂的重要环节,一组质高、量当、型新的习题设计,无疑会给学生的思维发展起到启发和推动的作用。因此,教师在设计习题时,必须舍去内容单一化、方法孤立化、形式陈旧化的习题,而要用具有针对性、层次性、综合性、开放性为主要特征的习题,才能使学生巩固知识、培养能力、启迪思维、发展智力,使课堂教学达到高效。

浅谈“三案一体”高效数学复习课模式

复习课作为小学数学重要的课型之一,在教学中起着举足轻重的作用。为了使复习课达到高效,使复习课堂焕发出生机和活力,在教学实践中可采用"三案一体"式复习模式。即利用梳理案、自改案、提升案三案相辅相成,引领学生在小组内互补、互助,从而高效全面的完成复习内容,起到事半功倍的效果。

让德育之花在小学语文课堂绽放

《语文新课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务，而应该注重熏陶，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”小学生就像一块未经琢磨的玉石，由于其认知特点和认知能力的局限性，教师不可能对他们进行系统的知识传授和枯燥的理论解说，所以德育只能渗透于相关的学科教学和实践活动中，而语文教学正是渗透德育的一块沃土。

浅谈动手操作在小学数学课堂上的作用

《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学”，有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践．自主探索是学习数学的重要方式.

浅谈对小学作文教学的几点看法

小学语文作文对于学生学好语文、打下良好的文笔基础至关重要。但作文一直是令许多教师和学生头疼的问题。那么,如何提高学生的作文水平呢?本文主要分析了小学作文教学中应注意的几个问题。

运用学具使数学学习变得自然、轻松、高效

合理运用学具促进学生数学概念的形成,促进学生理解数学算理,促进学生主体意识的发展,渗透数学思想方法,培养学生的合作意识,引导学生解决实际问题,形成'问题解决'意识,提高学生的学习兴趣,使学习变得自然、轻松、高效。