谈如何在“数的运算”教学中培养学生数学核心素养

要在“数的运算”教学中培养学生数学核心素养,需要教师全面深入掌握数学核心素养内涵与构成要素,了解“数的运算”教学中承载的数学核心素养内容,科学合理地制订核心素养培养目标,加强算理算法融合教学,注重渗透数学思想方法,才能在提高学生数学运算能力的同时促进学生数学核心素养发展。

基于核心素养让数学“有趣”“有味”“有魂”

在实际生活中运用数学知识,探究并发现实际生活中的数学原理是小学生应具备的数学核心素养之一。教学方式对学生的学习起着决定性的作用,教师要用好玩的教学方式使得小学数学“有趣”“有味”“有魂”,为学生营造在做中学、玩中学的学习氛围,使学生在学习的过程中学之有趣、练之有味。

以多群组比较不同师范生身份的教育专业认同:以广东省某高校为例

高校师范生是未来教师队伍的主力军,他们对教育专业的认同程度将影响他们对教育专业的学习热情和态度,进而影响着未来基础教育培养质量,本研究的目的是在探究不同师范生身份在教育专业认同的差异性。对广东省某高校的师范定向生、师范非定向生和一般师范生三种群体共887位师范生进行问卷调查,研究结果表明:女生的教育专业认同显著高于男生;非师范定向生的教育专业认同显著高于定向师范生;定向师范生的教育专业认同显著高于一般师范生;非师范定向生的教育专业认同显著高于一般师范生。最后,针对性别和不同身份师范生的教育专业认同的差异探究其原因和讨论,并提出相关相应的建议。

图文结合 导读活练

《秋天到了》是一篇“看图学文”。课文以一幅形象鲜明的图画描述了秋天的景象;用三节充满孩童稚气笔调的语言写出了秋天的一般特点。教学时,把图文对照起来,能引导学生深入理解画面的典型特征,并借助图画的感染力使学生更透彻地理解语言文字,领悟课文内容。一、演示导读,理解重点词语。课文叙述“落叶”和“大雁南飞”的语言与插图紧密配合,生动活泼,在指导学生理解这两句话时,可采用演示导读的方法,再现图中景物,帮助学生理解。(1)用实物演示“一片树叶”和“一片片树叶”飘落的情景。

构建简约有效的数学课堂

美国著名的教育家布鲁纳曾说过：“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来．从而使学习者易于掌握。”可如今的课堂教学，我们不难发现一些公开课热闹和自主的背后，隐藏着放任与浮浅，课堂多了华而不实的花架子和追求短期效益的功利思想，