科教融汇视阈下职业院校科研平台评价模型构建与路径优化研究

沿着“理论研究—模型构建—实证分析—路径优化”逻辑思路,以职业院校科研平台建设为抓手,采用调研法、模糊数学综合评价法等研究方法,针对当前职业院校在科研平台建设存在的功能定位不清晰、科研与教学“两张皮”、评价指标体系针对性不强等问题,挖掘科教融汇内涵及价值意蕴,探索“产业发展—人才培养—科技创新”融合发展特色,采用模糊数学评价法构建高校科研平台科教融汇绩效综合评价模型并检验存在问题。在此基础上,对职业院校科研创新平台科教融汇路径优化提出建议,以助力职业院校更好地服务区域产业转型升级、服务新质生产力发展。

高等职业院校科研绩效管理的评价研究

为研究纳入教学教育成果指标的高职院校科研绩效评价指标体系,文章采取定量和定性相结合的方法构建了指标标度判断矩阵,并使用了在指标权重计算中被广泛运用的层次分析法计算出高职院校科研绩效评价指标权重,构建高等职业院校科研绩效管理的评价体系。

加强高校科研团队建设的对策探讨

高校科研团队建设在学校教学、科研发展中有着重要的使命和作用,尤其在高校学科建设、科研建设、产学研服务、人才培养等建设中发挥着基础性的重要促进作用。从高校科研团队建设的作用理论基础入手,对高校科研团队建设中存在的问题进行现实评价,针对性提出加强高校科研团队建设的建议。

高职院校科研创新团队的构建与激励

科研创新团队对科技创新、人才培养等具有重要的意义,其构建关键在于优秀的团队带头人、布局合理的结构和科学的发展途径。高职院校应建立一套公正、公平、公开的向科学性、创新性含量高的科研成果倾斜的激励机制,物质激励与精神激励双管齐下,外部激励与内部激励同时进行,调动全校师生的积极性与创造性,提高学校整体科研创新能力,促成科研成果转化。

高职院校科研管理创新探究

随着我国高职教育事业的不断发展,高职院校中的科研工作也处于不断改革的进程中,对高职院校科研管理模式的创新,也是教育者一直关注的问题。本文通过对高职院校科研管理工作特点的介绍,简单分析我国高职院校科研管理的现状,并针对一些相关问题提出对科研管理创新的合理建议。

高校科研立项模糊综合评价

为建立高校科研项目立项综合评价体系,从选题依据、目标与内容、研究方案、研究团队、条件保障5个方面构建评价指标体系,采用层次分析法计算指标权重,采用模糊综合评价法对科研立项申报进行评价,结果表明结合层次分析法和模糊综合评价法能够克服评审专家的主观性及判断模糊性,评审结果获得了申报者的广泛认同。

高职院校外贸英语函电教学内容与方法的改进

外贸英语函电是以国际贸易活动中所使用的英语信件、电报、电传、传真和电子邮件为研究对象,涉及多门类、跨学科的交叉性综合体。在现代国际贸易活动中,外贸英语函电除了发挥传递信息、辅助业务处理两大传统功能外,还发挥了社会交往、协商劝说的功能,其写作原则出现"信服"和"愉悦"的新特征,其文风也变得更加简洁、优美、友善。为此,在高职院校外贸英语函电教学内容设计上,需在形式多元化、内容现代化、操作实务化等方面做相应的调整;同时,在教学方法和手段上,需要采取拓宽计算机应用领域,整合校内外资源,使教学过程交际化等措施。

对地方高职院校办学特色的反思——以福建省市属高职院校为例

高职院校办学特色既是院校生存与发展的模式,又是院校发展与追求的目标。以福建省市属高职院校为研究样本,从一个侧面证明地方高职院校在形成办学特色方面虽有进展,但办学特色尚停留在概念上、被"特色"等情况,其主要原因有三:办学者的高等教育思想与办学理念尚未能有效支撑办学特色形成;学校的办学历史短,办学基础条件残缺;现行的高职管理机制及办学思想、大学精神的不足。地方高职院校形成办学特色的主要思路是:紧紧围绕学校所在区域的支柱产业、特色产业办学,确立真正属于自己凝练的办学理念等。

两岸高等技职教育发展中的重学轻术问题研究

海峡两岸高等技职(高职)教育发展过程中,遇到了许多相似的难点与困难,重学轻术、大学至上和文凭至上就是其中遇到的一个共同难题。追求读所谓的一流大学是情理,问题的关键是一种轰轰烈烈的高等教育办学类型和培养模式,不被社会、学习者及学生家长认同,甚至被歧视,又长期得不到纠正和扭转,这本身就是一种危险信号。台湾高等技职教育出现的重学轻术问题,主要是台湾高等技职教育高峰已达,加上台湾产业结构调整、产业升级,台湾高等技职教育还不能适应和协调,而出现的一种暂时紊乱性的迷失现像。大陆高职教育发展中出现的重学轻术问题,既有发育过程的问题、文化因素、政府政策等因素,解决它必须回归"家财万贯不如一技在身"的"技术本位"的高教理念和通过立法形式以硬指标规定政府对高职教育的足够经费投入等五个方面努力。

基于协同创新的高职校企协同育人机制研究

文章运用理论研究与应用研究方式,在阐释协同创新与校企协同育人关联性基础上,从宏观、中观和微观层面剖析现实人才供需、机制活力与教育理念桎梏等问题,从产业视角探索实施职业教育融入区域产业的对接机制,从校企融合视角研究创新共治共享的校企"双主体育人"机制,从高职院校内部深化教育质量改革视角提出高端应用型技术技能人才培育新机制,聚力打造校企合作共同体,实现职业教育与城市发展同频共振,为培育服务区域经济社会发展与产业转型升级人才提供借鉴。

创意、创新、创造、创意定价与创意产业

创意是思维学的概念,不是经济学的概念。创意作为与经济活动联系在一起的特定概念是指"催生某种新事物的能力";创新的字面意义是产生出新的事情或新做法,具体表现为生产新的产品、使用新的技术、开拓新的市场、实行新的组织形式、拓展新的原料来源,即只要与原来的、一般的不一样的并且有一定价值的新事情、新做法,都可以称为创新,它侧重于破旧立新的活动及其结果;创造指的是第一次将一个产品做出来,或者第一次引入一个进程。创造在于发明,把以前没有的事物给生产出来或造出来,即发明制造前所未有的事物。

基于三全育人理念高校助困育人创新路径研究

文章立足高校助困育人工作现状,从顶层设计着手,坚持问题导向,既聚焦贫困生“需求侧”,又探索充分发挥教师“供给侧”作用,以三全育人理念为统领,以立德树人为中心环节,遵循思想政治工作、学生成长、教书育人三大规律,构建全员、全程化、全方位“一体化”创新培育路径及“闭环”质量反馈监控措施,着力研究解决新时期贫困大学生精神贫困问题。

高职院校办学缺位盲位问题研究(一)

高职院校办学定位是办一所高职院校最为基础性的战略思考,是办学的一大关键性工作。目前一些高职院校办学存在办学定位缺失、办学定位虚拟化、办学定位盲目化、办学定位形而上化的问题。办学缺位的内部直接原因有高职院校办学思想缺失、高职院校办学者教育思想浅陋和缺乏系统深入研究高职教育理论以及不重视高职教育理论对办学的指挥,因此要高度重视高职教育理论学习,高职院校的办学者必须是教育家和高职教育理论研究者。

海西(福建)新农村建设与农村社区教育发展

海西(福建)新农村建设的主人就是新型的农民,即有文化、懂技术、会经营和有较高的科学素养。海西(福建)农村目前从业1220.63万人的劳力中文化教育程度层次低占了87%,这种文化教育素质"严重缺位"的农民不是新农村建设的主人。农村社区教育开展和发展可以有效提高福建农村从业农民的文化素质,改变他们历史性的"素质缺位"。目前福建农村社区教育有其名无其实、无其位,尚处于萌芽发育期,要从思想上认识发展福建农村社区教育的意义,构建完善的农村社区教育管理体制和建立农村社区教育经费投入机制,从而促进海西(福建)农村社区教育发展,使之为海西社会主义新农村建设培养新型农民做贡献。

高职毕业生就业难的困惑与探讨

高职教育活动与经济市场活动有许多重合点。高职教育活动的投入目的与产出目的不一致,高职教育的生源,即投入生产的材料与生产高级劳动力所要求的材料品质存在差距,高职教育活动的招生数量脱离了社会劳动力需求量,以及社会劳动力市场调节失灵,高职院校与购买高职教育活动的消费者没有等价交换和高职学生在接受高职教育活动塑造成高级劳动力过程的主体能动性原因等因素,会使高职毕业生就业困难或失业。高职院校在招生、教学环节及管理方面,采用的是计划模式,而到了毕业生输出时,却要遵循市场经济模式,两种不同模式必然引发矛盾,发生冲撞,其结果就是高职毕业生就业难或失业。

生源多元化背景下高职院校学生学习动机调查

以我国不同地区的高职院校多元化生源为研究对象,构建了涵盖“自我发生型”动机和“社会规范型”动机的高职院校学生学习动机调查体系并进行调查分析。根据调查结论,提出生源多元化背景下职业院校自身适应性提升策略,这些策略主要有:加强思想道德品质教育、优化人力资源配置、全方位做好教学支持服务、营造良好的学习环境等。

学术不端文献产生的原因及防范

文章在对学术不端文献的界定和分类的基础上,阐述了学术不端文献产生的原因主要有四个方面:科学道德的缺失;科学精神的缺乏;期刊未能尽职尽责做好编辑出版工作;具体科研单位缺少有关学术不端行为处罚规定。并就此提出了学术不端文献具体防范措施:加强科学道德和科学精神的教育;期刊运用计算机网络技术和信息技术提高鉴别能力;具体科研单位制定有关学术不端行为处罚规定。

2001—2009年泉州出口贸易结构演进研究

通过对2001—2009年泉州出口贸易总体情况、商品结构、外部区域结构及内部区域结构的分析,发现泉州出口贸易存在2个重大安全隐患:一是出口依存度十分显著,区域经济安全性出现警示;二是出口商品过度集中于纺织鞋服等少数劳动密集型产品上,比较优势陷阱严重,贸易中断风险非常高。泉州市出口贸易要获得较好的发展,外贸政策要由外向型经济向内外互补型经济转变,通过优化要素结构和提升要素质量,夯实优化出口商品结构的基础。

《孙子》的“知”与企业发展战略谈

知是孙子兵法思想的第一个核心理念,孙子对知的认识有亲知、闻知、尽知、先知、知常和知变的内容与层次。孙子这整体性、系统思维的知的理念对于企业制定发展战略具有引导性的作用,中国企业出现的企业发展战略的理念缺失、战略眼光短浅和鬼神迷信等大问题,都是因为知出了问题而"发病","先知而后战"对企业发展战略制定是永远的法则。

高教强省不可或缺的理性价值判断

在目前一个时期想通过建世界一流大学或研究型大学达到高教强省,这仅是口号,是没有结果的努力。我们各省95%左右的高校在学生智力、拥有一流专家学者和知识研究领域、层次的三个基础性特征都达不到建世界一流或研究型大学的基础标准;教学是高校的第一要务,培养合格人才是高校第一目标;学术论文的数量、教师做学术研究并发表论文与提高教学质量没有必然联系,论文数量不能等同高校培养人才质量,更不能把高校发表论文量作为高校强省标准。我们各省80%高校的教育教学水平和学术水平都处于不高与低的等级状况,高教强省就是要努力把各省80%教育教学水平和学术水平不高或"双低"的高校,建设成教育教学水平高、学术水平有所提高的高校,这样高教强省就自然到来。