保持学生良好心理状态 提高声乐教学质量

声乐教师应当善于分析自我和学生的心理结构,判明其各种构成因素的性质、水平特点,采取适当的对策,促进某些心理结构中的缺陷得到补偿,将能获得相对的最佳教学效果。可以说整个声乐课堂教学,要利用和发扬良好的心理品质,来克服不利的心理因素,使心理结构得到均衡发展,声乐教师应努力使课堂教学始终充满着感情的游荡、理智的闪光、技能的熟练、意志的磨励和性格的锻炼,这样便是一堂好课。