边疆地方本科高校国际经济与贸易专业应用型人才培养体系创新研究——以黑河学院为例

“一带一路”倡议的深入推进,促进边境地区开发开放已成为国家对外开放战略的重要组成部分。人力资源与智力支持是边境地区开放发展的重要影响因素,充分发挥边境地区高校的作用,更是凸显其服务国家战略的价值与使命。依据“协同创新理论”确立了国际经济与贸易专业的人才培养目标,梳理人才培养过程中面临的困境,提出相关建议,提升我国边境地方本科高校国际经济与贸易专业应用型人才培养质量。

汉语国际教育专业文化类课程教学改革策略研究——以黑河学院为例

随着中国国际地位不断攀升,共建人类共同体命运的倡议提出,在新文科建设背景下,新时代需要具有文化自信、爱国情怀和专业过硬的汉语国际教育专业新型人才。汉语国际教育专业培养对象是注重汉语和外语双重能力培养的中国学生,旨在培养具有汉语语言文化知识和外国语言能力的专门人才。以黑河学院为例,以汉语国际教育专业文化类课程为研究对象,从丰富文化课程内涵,创新课程思政内容,搭建实践教学平台三个层面来探讨汉语国际教育专业文化类课程教学改革策略。

黑河学院经济管理学院经济系申报经济与金融专业论证思路探究

区域经济的发展,离不开地方新建本科高校专业人才培养支持,金融是区域经济发展的命脉,中俄之间的国际关系是影响黑河地区经济与金融的重要因素,只有贸易与金融专业的协同发展才能更有效地推动黑河学院经济管理学院的学科专业建设,发挥专业合力,以战略思维为导向,立足微观、中观、宏观三个层面,规划师资培训方案,就经济系国贸与金融专业对接的政策支持与制度保障提出建设性意见。

高等学校科研统计调查研究——以黑河学院经济管理学院为例

高等学校科研统计调查研究可有效的反馈部门的科研发展动态,可合理研判教师的研究方向和类型。通过立项、论文发表、著作、专利等统计,从数量、质量、结构、发展速度上更好地动态掌控部门科研工作的发展势能,对高等学校科研政策的制定与执行落实具有决策参考价值,可有效地带动学科专业发展,大力推进教学与科研的有效链接与转化。

地方应用型高校一流本科专业建设的实践探索——以黑河学院国际经济与贸易专业为例

专业是我国高校人才培养的基本单元,在教育部提出“双万计划”的背景下我国高校更加重视本科教育,积极申报与建设国家级、省级一流本科专业,深化专业内涵建设,提升我国高校本科教育质量。简要阐述地方应用型高校一流本科专业建设的基本内涵与基本原则,系统介绍黑河学院国际经济与贸易专业在一流本科专业建设方面的一些探索与实践,为地方应用型高校提高一流本科专业建设水平提供借鉴。

黑河学院对俄体育交流的现状与发展对策研究

采用实地调研法和专家访谈法．通过交流环境、交流内容、交流形式、交流成果4个方面对黑河学院对俄体育交流的现状进行了研究。并提出相关对策。为黑河学院对俄体育交流事业的进一步发魔提出建议。

转型背景下地方新建本科院校应用型人才培养探究——以黑河学院为例

当前,我国经济发展方式结构的转变,推动高等教育结构调整,引导地方新建本科院校面向地方和行业需求培养应用型人才势在必行。通过对转型高校的动因与根本要求进行分析,从转型发展意识、人才培养模式、服务区域能力、师资队伍水平、质量监控体系等方面归纳总结转型高校应用型人才培养存在的问题,阐述转型高校应用型人才培养的基本路径。

新形势下地方高校美术教育发展的再思考——以黑河学院为例

本文以黑河学院注重培养符合社会需求的应用型和综合性人才为例,对地方高校美术教育如何更好地发展进行再思考。

中俄经贸创新人才培养三角形版图管理思想研究——以黑河学院经济管理学院为例

创新、活力、联动、包容是G20峰会的主旨理念,中俄之间的经贸人才培养需要借鉴峰会主旨概念,提出三角形版图管理思想,应用于黑河学院经济管理学院的中俄经贸创新人才培养实践。

地方高校转型发展之路径探析——以黑河学院为例

地方高校肩负着为国家培养高素质应用型人才的历史使命,转型发展是地方高校在经济结构深度调整、产业升级加快新常态下的必然选择。基于新建院校转型发展背景下,地方高校必须认真设计学校转型发展的行动路径和整体布局,确保学校转型发展、内涵发展、特色发展、开放发展、创新发展,全面提高应用型人才培养质量。

对俄经贸人才培养《证券交易实务模拟》课程调查问卷分析——以黑河学院经济管理学院为例

《证券交易实务模拟》课程是在《证券投资学》理论课程开设的基础上,按照应用型人才培养方案设计的初衷进行初轮课程讲授,授课教师从学生的从业意向等十个方面设计问卷选项进行调查、统计分析。

《WTO规则与案例研究》问卷调查的反思——以黑河学院经济管理学院为例

课程的教学反思是教学改革的源动力,《WTO规则与案例研究》课程是黑河学院经济管理学院开设七年的专业课程,2013级国际经济与贸易专业是二表和三表学生兼招,二表学生求知欲强,三表学生动手能力强、有一定的创意,整体来说两类学生都希望通过新颖的教学方式和专业的课堂讲授提升知识获取的效度和愉悦感,授课教师通过抽样调查,设置问答题目就学生喜欢的章节、最希望了解的内容、最困难的学习内容进行反思,分析了学生反馈现状及原因,并最终提出改进措施。

黑河学院经济管理学院对俄经贸人才培养实验班方案

黑河学院经济管理学院在发展过程中要解决瓶颈问题,要立足于发展实际,积极寻求合作与联动发展模式,积极构筑中俄经贸人才培养的联盟,通过建立实验班从长远角度实质性地从根本解决对俄经贸人才培养的难题。

基于突变级数方法的基础学科中实践教学质量评价——以黑河学院为例

实践教学质量对于本科高校提高基础学科的教学质量具有重要意义。针对应用型高校课堂教学质量评价采用的突变级数评价方法,不需要赋予权重,对黑河学院的基础学科中的实践教学质量进行客观公正的评价。

黑河学院大学生饮食习惯调查

对黑河学院828名在校大学生的饮食习惯调查的结果显示,学生整体营养不良发生率为27.17%,女生高于男生,肥胖及超重整体发生率为4.35%,男生明显高于女生,差异均具有统计学意义。学生中还存在有不食早餐、口味偏重、膳食结构不合理等一些不良的饮食习惯有待改善。

地方特色教育资源转化为高校思政课课程资源的思考——以黑河学院为例

我国地域文化中蕴藏着丰富的地方特色教育资源,将这些资源转化为高校思政课课程资源,可以使学生能够在直观、生动接触中受到启发和教育,弥补现有高校思想政治理论课的不足,对优化思想政治理论课的课程结构,丰富教学内容,提高教学效果具有积极的意义。

全面构建大学生创新创业教育模式研究——以黑河学院为例

大学生创业是其走向社会,开拓自身价值的有效渠道。由于大学生自身能力的限制与客观环境的束缚,他们在创业过程中经常遇到各种难以克服的困难,因此,以学校为主导因素,通过引导与活动结合,打造全面、合理、高效的创业环境成为高校与大学生共同面对的内容。黑河学院在构建高校创新创业模式的理论与实践模式中走出了一条适合新建本科院校之路,从做好顶层设计,强化创新创业工作理念,加强创新创业课程建设,打造系统实训平台等方面形成体系,达到不断提升创新创业人才培养质量的目的。

黑龙江省边境国门高校现状与发展对策探析——以黑河学院为例

边境国门高等学校作为高校布局中的重要部分,其发展水平和状态影响中国高等教育的整体水平和状态。存在的问题是:制度差异,俄语人才断层,缺乏理论论证,科研合作层次浅。应完善合作机制,培养复合型人才,拓展合作专业,建立多学科协同创新中心,解决发展的瓶颈。

跨文化交流视野下的校园特色文化建设——黑河学院中俄学生对多元文化的理解和感受状况调查分析

黑河学院与俄罗斯布拉戈维申斯克市隔江相望,在中俄联合办学的背景下,黑河学院与俄罗斯布拉戈维申斯克市高校的交流与往来逐年增加,学校赴俄留学以及俄罗斯来校留学的学生人数逐年增多,不同文化并存为中俄学生交往营造了一个宽松、自由的环境,中俄学生交往从微观层面反映了不同文化之间的差异、碰撞与融合,并直接或间接地影响到师生的思维方式、价值取向与行为选择。黑河学院利用这一地缘优势将多元文化纳入到教育的视野,将校园文化建设与学校的办学特色和人才培养目标结合起来,立足于培养学生的世界意识、全球意识,在对不同文化的深刻认识和了解的基础上,有利于增进对本民族文化的理解、认同和弘扬,赋予学生一种文化意识、文化特征和文化品格。

转型背景下地方高校创新创业教育体系建设:现实反思与实践路径——以黑河学院为例

构建科学完善的创新创业教育体系,并实施有效的质量监控与评价,是推进地方高校向应用型转型发展,提升人才培养质量的重要途径之一。以省内外多所地方高校创新创业教育建设情况为数据,显示创新创业教育体系建设对推进地方高校转型发展的现实意义,以及创新创业建设过程中存在的问题。以黑河学院为例建构解决问题的路径,将创新创业教育纳入学校教学质量监控体系,对创新创业教育实施常态化监控与评价,把质量监控作为促进地方高校提升创新创业教育质量的可行策略和手段。