化学名师工作室“三体三合”教研建设策略

教师是立教之本、兴教之源,强教必先强师,强师必要强研。教育部在《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中指出,教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面,发挥了十分重要的作用。面对全面提高基础教育质量的新形势新任务新要求,黑龙江省黑河市教师发展学院(以下简称黑河市教师发展学院)审时度势,成立以市教研员为主持人的学科名师工作室,以立德树人为根本任务,积极开展研修活动,引领课程教学改革,服务教师专业成长,提高教育教学质量。

核心素养助力教师专业成长——基于疫情“大考”下的教育反思

席卷全球的疫情,是对教育工作者的一场大考验。基于此,探索核心素养引领下的教育规律,不断提升教师适应现代教育教学和社会发展所必备的品格和能力,夯实理论,提升素养,是接受这场考验的必备因素。

中职学校会计专业一体化教师队伍建设的途径与方法研究

中职学校会计专业是培养熟悉相关法律法规、具备会计工作岗位所需的基本理论知识和职业技术能力、具有良好的综合素质的应用型会计人才。职业教育要服务经济社会和人的全面发展,培养高技能人才,一体化教学作为职业教育的重要手段和改革方向,已经被大力推广。中职学校实施会计专业一体化的教学改革,要切实做好前期准备工作,提高对师资队伍教学水平和专业技能的要求。在推行会计一体化教学改革时,各个学校根据本校学生特点寻找适合自己的方法。以中职学校会计一体化教学改革为中心展开讨论,结合会计专业特点,从教师队伍着手探究会计一体化教学方式,提出会计一体化教学改革的路径。

核心素养视角下的合格教师

教师是教育发展的第一资源.在核心素养观的引领下,教师要达到合格的标准就应理解并掌握《中国学生发展核心素养》的核心、基本框架和内涵,具备培养学生学科专业素养和核心素养的能力,以实现"培养全面发展的人"的目标,成为新时代的合格教师.

核心素养背景下信息技术学科教学新策略

发展学生核心素养,根本出发点是全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,突出强调社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面发展。在信息技术学科中,信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个核心要素,是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。这四个核心要素相互支持,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。

情境模拟是《基础会计》教学的有效方法

《基础会计》是财会专业的专业基础课程,其中有许多会计概念和原理都比较艰涩难懂,对于文化基础普遍较差的中职学校刚入学的新生来说,如果教师单纯地讲授会计知识,学生很难接受,也容易失去学习兴趣,甚至厌学,致使《基础会计》教学中大多数知识点不能被学生很好地理解与掌握。情境模拟教学法以其直观性、趣味性、参与性的特点深受师生欢迎,它将会计课堂教学与实际工作岗位及工作环境有效结合,极大提高学生的实践操作能力,有效提升学生职业素质。

中学化学微课教学的实践研究

化学微课进课堂有助于解决小组合作学习所遇到的瓶颈问题。利用人教社数字化校园、互联网多种平台开展师生在线微课助学活动,是为推进本地区化学教育信息化做出的有益尝试。

网络教学在大学公共俄语教学中的实践运用

随着信息技术的迅速发展和Internet网络的普及,越来越多地需要利用网络来进行公共俄语教学和学习,同时,网络教学为大学公共俄语教学带来了丰富的课程资源和全新的教学理念,使课堂教学更加立体化、教学内容和方式更能跟上时代步伐。因此,科学合理地利用网络来组织俄语教学成了一项重要研究课题。本文主要在分析大学公共俄语教学现状基础上,根据公共俄语教学特点,研究和探索利用网络资源的优势,建立网络公共俄语教学模式、提高课堂教学质量的方法。

论新时代教研员的专业素养

教研员专业发展是教研员内在素质不断更新、演进和丰富的过程,不同历史时期对教研员的专业素养要求不尽相同。本文分别阐述了"四系统"说、"四条件"说和叶澜教授的教研员专业素养观的基本内涵,以《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》为依据,阐述新时代教研员专业标准的五个方面,体现对新时代教研员专业素养的新要求。

探究如何引导学生初步建立模型思想

数学模型,就是指根据特定的研究目的,采用形式化的数学语言,去抽象地、概括地表述所研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构.在教学过程中,模型思想是最重要的数学思想之一.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.可见模型思想在小学数学学习过程中的重要地位。

发挥名师作用 引领课堂教学

为发挥教研工作服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展的任务,黑河市教师发展学院中教部物理学科选派名师工作室成员张漫双老师赴逊克县进行送教活动。课堂教学精心设计,体现以学生发展为主的理念,学生经历科学探究的全过程,突出实验教学的育人功能,培养学生动手能力和创新精神,提升学生核心素养。通过名师送教活动,精准剖析课堂教学,发挥名师的引领示范作用,加强教师队伍建设。

探析教研视域下中俄边境城市教育比较研究

本文通过对中俄艺体教育、职业教育、学前教育三个维度教育比较研究的整体定位与思考,试图实现中俄两国边境城市间教育合作交流的专业化、系统化建模,为今后基础教育其他领域的深入研究积累经验、奠定基础,以期初步形成独具地方特色的教育比较研究模式。

精心谋划 精准施策 全力推进新课程实施

面对新一轮高中课程改革,教育部和我省先后颁发了一系列关于新课程、新教材、新课标实施的文件,我院领导高度重视,保障有力,确保新课程全面实施;做好“两培一研”,真抓实干,确保新课程稳步实施;开展研培融合实践,效果显著,确保新课程顺利实施。

关于中职职业岗位核心能力线上精品课程建设的思考

课程建设是中职教育教学改革的核心任务,而线上精品课程建设则是职业教育信息化的重要标志。随着职业教育改革的不断深入,中职学校教学改革也应与时俱进。要积极构建中职职业岗位核心能力精品课程,探索优质教学资源,优化网络媒体共建途径,为同类中职学校线上精品课程建设以及教育教学改革提供方法论和可资借鉴的经验。

中学生俄语阅读能力培养的有效途径和方法

阅读是一个心理过程,是一个积极主动思考、理解和接受信息的过程。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想。在阅读过程中,读者对由视觉输入的语言文字符号的信息进行解码,获取作者想表达的思想。一个人发展的高度在很大程度上取决于良好的阅读能力。阅读是全面发展综合语言能力、巩固扩大知识面、培养学生语言交际能力的重要手段。文章论述了在中学俄语教学中,如何运用多种有效教学方法和途径来培养学生的阅读能力,从而帮助学生形成一定的俄语综合语言运用能力,为学生终身学习和发展打下良好基础。

以植树问题为例谈如何培养学生数学思想

自从小学数学课程的总目标由"双基"调整为"四基",从"两能"发展成"四能"以来,广大一线教师对此调整一直持有不同观点。其实写进课程标准里的这一要求,并不是简单的词语的堆砌,而是在数学发展过程中,我们反思过往,总结经验,指向未来的结果。"双基"变"四基"是我们看到了基础教育中的缺失,但写进要求当中之后,现在的教育就不缺失了吗?基础知识与基本技能我们可以通过一纸考卷来检测,那么基本思想与基本活动经验要怎样衡量呢?这需要在数学教育进步与发展的同时,教师自身也要有与之相对应的发展与提升,才能最终将其落实在课堂中。

教师和教研员戮力同心,砥砺前行

各位专家大家好,感谢人美社和我们省教研员提供这次学习交流的机会,我是来自黑河市教师发展学院的高中美术教研员。我想谈谈美术教研员培训和研讨交流机制这方面的问题。目前我们单位每周进行一次业务学习,经常开展教研活动,比如组织教师读书沙龙等。通过教研活动的开展,我们要求中青年教师熟练运用并掌握多媒体技术。

一体化跨学科教研的尝试

我先介绍一下黑河市初中学段美术教育的总体情况。黑河市初中美术教师有116人,农村教师占比约2/3,教师年龄结构上老龄化程度较高。农村的专职美术教师非常少,基本上都是兼职的美术教师,有时候一位教师要同时教好几个学科。黑河市教育局去年统一决策部署了向发达地区学习的活动,广州的多批教研员和教师来黑河调研和交流,我也有幸在5月末去广州学习交流。