2000年黑河市中考物理试卷分析

一、试题概况 1.命题的指导思想和原则 命题根据初中物理教材、大纲、考试说明和<2000年黑龙江省初中毕业、升学考试改革的指导意见>的精神,注重从基础知识抓起,结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解,培养学生运用这些概念和原理分析问题和解决简单实际问题的能力,培养学生的实践能力和创新能力.同时加强与实验有关内容的考查,适当增加了开放性题目,倡导创新精神的培养,发挥考试的导向作用.

小学英语教学新天地——《兔兔英语园地》(第一册第四课)课堂教学纪实与点评

《兔兔英语园地》是由美国、韩国教材教法研究机构编写的系列教材。该教材从儿童的年龄特点、学习情趣以及天真、活泼、好奇的角度出发,以一个童话故事为题材线索,以故事中的人物在家庭、学校、社会中的活动为背景,进行文明礼貌、互相帮助、热爱生活、热爱科学的教育,寓情于景,寓教于乐,以听说促读写,用TPR教学法(全身运动反映法)开展丰富多采的课堂教学活动,从而激发学生学习英语的兴趣,使儿童获得英语的感性认识,并为他们进一步学习英语在语音、语调和书写方面打下良好的基础。 我省教委、教育学院把《兔兔英语园地》作为小学英语教材、教法整体改革实验项目,并计划在2000年推广到全省县城小学,2001年推广到全省乡(镇)、村小学。目前,我市已有爱辉区、嫩江县、北安市的部分小学校开展了这一实验。下面这篇文章就是黑河六小开展这项实验的一个典型课例。本刊发表此文,意在希望以此推动我市的小学英语教改实验的进程,同时希望我市有条件的小学积极参与此项实验,为深化小学英语教学改革,提高小学英语教学质量做出应有的贡献。

培养学生五种职业意识

职业意识,是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和。在职业选择中,它是起决定作用的心理因素;在从业过程中,它又是支配和调控职业行为和职业活动的调节器。职业中学作为培养学生良好职业心理品质的重要场所,应着重培养学生的以下五种职业意识。 一、勤于奉献的择业意识 职业是社会分工的结果和表现,各种职业之间存在着诸多客观上的差别,这些差别反映在职业中学学生的头脑中。

浅谈语文教学的度与量

语文教学成效的少慢差费长期困扰着教师,如何提高学生的听说读写能力成为语文教学改革的热门话题,各种教学课型都在探索之中,大家都想着跳出那一成不变的机械的课文分析模式。然而阻碍我们前进的往往不是未知的东西,而是已知的东西。语文教学的“度”与“量”如何掌握,即是不可忽视的问题。

和谐教学法在生物教学中的运用

如何在生物课堂教学中落实素质教育,充分调动学生学习的积极性和主动性,发展学生智力,培养学生能力,是生物教学一直在探索的问题。为了解决这一问题,我们将“和谐教学法”引进初中生物课堂教学。在尝试过程中,对其进行改进、融合、创新,已逐渐形成了具有生物学特点的,体现素质教育宗旨的生物课堂教学改革模式。

阅读——语文教学的金钥匙

语文即语言和文字的总和,而阅读是学习语言运用文字的基础。可以说,只要掌握了阅读能力,就找到了开启语文知识宝库的金钥匙。 古语说一目十行,古谚也说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,它们指的都是阅读的能力。 从古至今,阅读被视作学习语文的重要方法。阅读教学是语文教学中的有机组成部分,是培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的基础,也是发展思维的重要途径。我国古今教育家、文学家都很重视阅读。朱熹提出“熟读精思”,王守仁强调“但贵精熟”,朱自清则说“熟读的工夫不可少”。

初中生物《骨》的说课与点评

所谓“说课”,是指教师在规定的时间内,对某一节课按教学要求向听众进行全面分析解说的一种授课方式。说课是对教师进行综合评价、培训,促进其业务素质提高的一种有效手段。目前,从国家到地方的各级教研部门,为了更有效地、大规模地评价和培训教师,均已不同程度地采用了“说课”这一新方式。尤其是在新大纲、新教材的使用过程中,在大力推进素质教育的新形势下,开展好说课活动,无疑具有非常重要的作用。 为有利于我市广大教师和教研人员交流、研讨和推广说课经验,推进我市说课活动的开展,本刊特辟《说课点评》专栏。本期刊载的关于《骨》的说课,在1997年全省中学说课竞赛中荣获一等奖。现将此说课材料配点评推荐给大家,以做他山之石。

初中物理《杠杆》说课与点评

说课内容:《杠杆》,选自九年义务教育四年制初级中学物理教科书中的第十三章《简单机械》的第一节,一课时。 一、教材分析 1.教材的地位及作用 《简单机械》这章知识跟生产和生活有密切联系,学习这章内容可以培养学生运用知识的能力。而《杠杆》这节课在《简单机械》一章中又是核心和关键,因为滑轮是杠杆的变形。

转变教学观,推进新课改——对高中历史教学的几点思考

当今世界科技进步日新月异,知识经济初露端倪.知识经济呼唤知识创新、文化创新、科技创新、制度创新.这些都依赖于具有创新精神和实践能力的新型人才.培养新型人才已成为21世纪各国教育所要解决的重要问题.

依据课改精神 抓好语文教学

教学大纲是由国家制定颁布的对各学科教学目的、教学内容、教育观念、教学水平、教学方法、教学手段、考核范围、考核方式和教学评估提出要求的教师指导用书.并且是教材编定的依据.2000年秋季新学年摆在学校师生桌上的新语文教学大纲,高一、初一新语文教材,是教育部组织发起课程改革的新启端.按照国务院批转的教育部<面向21世纪教育打破常规行动计划>的要求,2000年初步形成现代化基础教育课程框架和课程标准,改革教育内容和教学方法,推进新的评价制度,启动新课程的实验.随着语文新大纲、新教材的颂布,其它各科的新大纲、新教材正在紧锣密鼓的制定和印刷之中.这些新动向正是素质教育的深化.

新大纲、新教材下发后对语文教学的思考

新语文教学大纲和高一、初一新语文教材摆到教师书桌上之后，必然会强有力地推动教学改革。我们认为应抓住语文和生活的紧密关系，注意以下几点：1、抓阅读——感受生活传统的阅读教学把语文工具简单化、程式化，把生动的语文教学变成枯燥、乏味、单调的纯技术性训练，使本该趣味横生的语文教学固定僵化，致使学生对语文课感到索然无味。新大纲新编教材导引教师纠正这一错误倾向，致力于培养学生的创新精神和实践能力。初中阶段是语言发展的关键时期，也是学生阅读欲、求知欲最强烈的时期。