立足人本,构建未成年人思想道德教育体系

贯彻<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见>(以下简称<意见>),做好未成年人的思想道德建设工作,关键是要站在"以人为本"的高度,构建以做人底线教育、民族文化渗透教育和信仰教育为内容,以活动、情感、体验为途径,以家庭为基础、学校为主渠道、社会为平台的具有中国特色的未成年人思想道德建设体系.

语文教育中如何激活学生的阅读思维

语文教育通过多种阅读途径激活学生的阅读思维,培养学生认识世界的思维能力,主动积极地探究文本信息的能力,从而提高学生的语文素养、文化品位和审美情趣。教师通过阅读教学,启发、唤醒、激活学生的思维, 使学生运用自己丰富的思维能力,获得良好的阅读效果。

素质教育漫谈

素质,指人的本来性质,有生物学性质和社会化性质的区别.在心理学上素质又指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点.教育,是培养新一代准备从事社会生活的整个过程.因此,素质教育指的是在人的生物学发育成长的同时,针对具体的人进行的潜能开发而持续的教育过程(学生和终身学习的人不断社会化问题).

他山之石 可以攻玉——赴辽、沪、晋课改考察观感

根据市教育局的部署,由黄凤来副局长带队,率市教研中心主任、市课改办主任、务县主管局长、部分校长等一行26人,从10月16日到11月1日,先后到大连、上海、太原等地进行了课改考察学习.

发挥职能作用 以科研促课改

课程改革是教育改革的核心环节,在实施和推进过程中,教育科研部门担负着光荣而艰巨的使命.目前,在全国各地蓬勃开展的新一轮基础教育课程改革,为黑河这样一个经济欠发达、教育发展水平相对滞后的地区抢抓机遇、实现跨越式发展提供了一个难得的契机.在具体实施中,我们应着重加强以下六个方面工作:

活动课——学生真正“动起来”

语文活动课,是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。在语文活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主地、积极地参与,培养动口、动脑、动手的内在动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。