浅谈中学班级管理的方法

基础教育在我国的教育体系中处于十分重要的地位。针对我国中学基础教育工作中存在的问题,本文对中学生班级管理的方法进行深入探讨,展开工作经验交流,通过详细介绍日常工作中的相关经验,从思想工作、班级干部、集体活动、管理寝室几个点入手,力图为我国基础教育研究贡献一份力量。

现代体能训练之高中体育专项化教学

在高中开展体育教学,有助于减轻学生压力,提高身体素质,让学生以更健康的身体状态进行学习。随着新课程改革的不断深入,对学生的各项素质发展都提出了很高的要求,而现代体能训练在促进高中体育专项化教学体系化,提升学生身体素质方面具有积极的意义。因此,在高中体育教学中,要加强对学生的专项体能训练,根据学生的不同体能差异进行相应的体能准备,建立相应的体育训练计划,通过专项化的体育教学提高学生的体能素质,增强学生的终身体育意识,促进学生身心健康发展。

基于深度学习的高中英语单元教学策略

随着新课改的深入,学生核心素养的培养被提上日程,基于深度学习的单元教学日益受到重视。高中英语教材在内容编排上匠心独运,围绕某一主题,将多篇关联性的文章整合在一起,构成了大单元、大任务和大情境。这种教材内容设置上的变化,也体现了现代英语教学理念的变化。这就要求教师要应势而动,具有整合思维和宏观理念,在采用传统教学方法的基础上有所创新,采用一定的教学策略,使高中英语教学体现出综合性与实践性的特点,发展学生的英语核心素养。

引探教学法在高中体育教学中的应用

《普通高中体育与健康课程标准》提出,在新课标的背景下,要求课程目标、内容体现“过程和方法、知识和技能、情感态度和价值观”为一体的教育效果。高中体育在磨练学生意志、锻炼体质、培养综合素质方面发挥着重要意义,随着新课程改革的深入,对于高中体育教学提出了更多的要求,它要求教师要具备先进的教学思想和理念,不断创新教学方式,拓宽体育广度和技能技术,最大程度让学生在掌握技能、锻炼身体的同时,保持良好的心态,从而提升教学的有效性。

基于核心素养的高中线上线下教学深度融合

普通高中教育是进一步提高国民整体素质、面向大众的教育。它不仅要为学生升大学做好准备,还要做好学生适应未来社会生活和职业生涯等准备工作,为学生的终身发展奠定良好的基础。在普通高中学科教学中落实学科核心素养的目标,是教育发展的必然要求,也是高中教师的重要责任。基于核心素养的培养这一课题,教师要不断创新,勇于实践,实现“公平而有质量的教育”。尤其是在新冠肺炎疫情复杂多变的形势下,统筹抓好疫情防控和教育教学工作,开创“线上与线下”融合的教学模式,对学生进行学科核心素养的培养,更彰显出其特殊的意义,也是对传统教育模式的不断创新和有益探索。

巧用“细节”成就美文

写作教学是语文教学的重要内容,而细节描写是作文的灵魂。成功的细节描写能让人物性格丰满、形象鲜明,升华文章的主旨,并给人以“写人则如见其人,写景则如临其境”之感,因此,教师要教会学生恰到好处地运用细节描写,使作文从枯燥走向生动,从模糊走向真实,从平淡走向深刻。

大单元视域下的高中化学教学设计

学生核心素养的养成是当前学科课堂教学的热点问题。普通高中化学学科核心素养分为宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个方面。可以说,化学学科核心素养是对中学化学课程目标的选择与整合,对不同的学习阶段有不同的要求。因此,做好单元教学设计是落实核心素养目标、促进化学课堂转型的重要切入点。在大单元视域下,需要教师具有整合的目光,从整体上做好设计并科学实施。