小学低年级数学教学的几点建议

多年的教学生涯, 使我清楚的认识到低年级学生的自控力相对较差, 要通过对他们进行常规训练, 和他们建立和谐的师生关系是高效教学的一个保障, 同时, 运用丰富多彩的教学形式也是高效教学的关键, 这样能让学生自主学习, 提高数学综合素养.

浅谈小学语文教学中的心理导向

小学教育是基础教育,不仅要传授知识,还要培养学生良好的心理品质.学校是传播知识的摇篮,教会学生做人的场所,学校心理健康教育开展得如何,直接关系到学生能否健康成长的大问题.尤其是语文课,它属于文学艺术范畴,有着显著的思想性和艺术性,因此在小学语文教育教学中,应通过正确把握学生创新的心理趋向,不断完善学生创新的心理结构等途径,发挥语文教学的心理导向作用,帮助小学生养成良好的心理品质.

如何激发小学生的英语学习兴趣

兴趣是学生学习的动力源泉。根据学生的年龄特点和个性差异,采用多种教学策略和教学方法激发学生学习英语的兴趣,是英语教师致力探究的教学主题。学生只有对英语学习充满兴趣,以饱满的热情投入到英语学习中,才能达到提高英语教学效果的目的。本文从建立和谐的师生关系、创设轻松愉悦的英语学习氛围、注重教学方法的应用等方面,谈谈如何激发学生的英语学习兴趣。

《小猴子捞球》看图编童话教学设计

设计理念：童话最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等以人的感情。本节课在设计上就是让学生通过观察图画,由内向外述说,采取层层递进的方式,让他们尽情地渲泄自己的情感,释放自己的想象,获得快乐的体验。同时让他们用手中的笔把看图后编好的故事快速记录下来,将＂说＂与＂写＂融合在一起,达到＂我口说我心＂＂我手写我口＂的目的。学情分析：对一年级的小学生来说,单纯的习作会让他们觉得枯燥、无趣,甚至于不喜欢口语交际课。

“大手拉小手”让师爱更温暖——班主任经验交流谈

家访是学校与家庭沟通的有效渠道,是形成教育合力的关键,是转化后进生的催化剂。教师通过家访可以了解学生在家的学习和生活情况,从而有针对性地对学生进行教育。教师通过家访还可以从多角度了解学生的思想动态,使学生感受到教师的关爱,及时找到增加学生自信的有效途径,帮助家长改进教育方法,因此,家访深受家长们的欢迎。

学生动起来 课堂活起来

《小学语文新课程标准》指出，学习是一种个性化的行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中释放个性，展现出生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学性情感、想象、领悟等多方面能力的发展，忽视了生命的存在，而是过多地强调知识的记忆、模仿，制约了学生的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏生命的活力。要想让课堂真正活起来，教师应创设情境，让学生主动学;放飞心灵，让学生自由学;注重激励，让学生快乐学;合作学习，让学生喜欢学。