“伊甸园”——幸福之园——对课本剧编演的探究

课本剧来源于语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演活动。幸福中学“走进伊甸园”课本剧编演小组从2002年组建以来．就深受广大师生的欢迎和喜爱，同时也得到了学校领导的充分重视和大力支持。并确定为我校的校本课程之一。教师利用课余时间指导学生编演课本剧，要遵循一定的操作流程。

浅谈中学生俄语学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识事物，掌握事物，主动参与活动的心理倾向，也是课标提倡的新理念。中学俄语教学应抓住学生的心理特点，帮助学生克服畏难情绪，积极培养他们的学习兴趣，最大限度地调动其积极性，使学生能主动、快乐地学习。

浅谈语文教学中的美育

美的本质,是人的创造才能、人的道德情操、人的欣赏趣味等,这些都是培养人的至关重要的因素。我们语文教学既要培养学生听,说、读、写的能力,又要发展学生的思维智能,但是不可忽视的一点,是要从总体上去培养人。这就应该从更高层次发挥语文教学的作用。为了提高学生的鉴赏美,体现美的能力,我在语文教学中抓住时机从以下几方面入手: 一。

初中生物实验能力的培养

九年义务教育《全国初级中学生物学教学大纲》把培养能力提高到与知识教育同等重要的地位。生物学教学是一门以实验为基础的学科,实验能力是生物教学应着重培养的能力,它主要包括以下几个方面:观察能力、绘图能力、实验操作能力、分析实验现象能力、综合应用能力等。笔者现就不同能力的培养方法和途径探索如下: 一、观察能力的培养 观察是获得感性认识的主要途径。

语文“预习—讨论式”教学方法谈

经过多年的语文教学工作,我逐渐摸索总结出了一套“预习——讨论式”教学方法。传统的教学方法重讲轻学,学生的创造性思维能力、表达能力和自学能力未得到充分培养,甚至受到某种程度的压抑。“预习——讨论式”教学法的目的就是培养学生能力,使学生田“学会”变为“会学”,创造一个平等民主、和谐活泼的课堂气氛,提高学生学习语文的积极性,调动学生学习兴趣,开发学生智力,培养学生主动思维的习惯,培养创造性人才,使之符合“三个面向”的要求。

培养学生数学素质的尝试

实施素质教育是九年义务教育的核心问题,数学作为初中课程体系的一门基础学科,是素质教育的重要组成部分,而培养学生的数学素质,又是数学教学的主要目标。因此,在数学教学中,如何贯彻义务教育的总目标,培养学生的数学素质,全面提高基础教育的质量是数学教育工作者正在探讨的课题。

课本剧让梦想起飞

为了更好地开发和利用语文课程资源,2001年春.我校几个语文教师成立了"走进伊甸园"课本剧活动小组,以教学班为单位,每学期进行全校汇报演出,先后将<丑小鸭>、<变色龙>等优秀剧目搬上了舞台.……

谈农村学校实验实践教学对学生能力的培养

多年来的教学实践验证。实验教学与实践教学是培养学生能力、提高教学质量、提升学生自身素质最有效的方法之一。搞好农村学校的实验实践教学不仅可以让学生掌握教材所要求掌握的知识，更主要的是可以提高学生的观察、探究、实践、应用的综合能力。下面笔者就把这几年来点滴经验作以总结。

优化农村初中教育教学过程的探索

在基础教育改革的浪潮中,新课程体系的重大创新与突破,为广大教师更新教育观念、改变教育方式、优化教学过程提供了不可多得的机遇.农村初中教育既是九年义务教育的最高阶段,也是实行农科教结合的关键阶段.它承担着为上级学校输送优秀的知识人才和为当地农村经济建设培养适用人才的重任.……

将体育堂课还给学生

体育教师应重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与不同需求,培养学生的兴趣,改变传统的教学模式,做体育课堂教学的辅导员,培养学生的创新精神、创新能力,使学生成为学习的主人。这样,不仅有助于提高学生的体质,还有助于开发学生的潜在智能,让学生在轻松自由的环境下学习,使体育教学目标得到有效地落实。