多元化教学模式在中医院校《诊断学》教学中的应用

基于高等中医药院校教育改革的新形势和满足健康中国建设对中医药人才的需求的时代背景下,在诊断学教学改革与诊断学教学质量的提高方面,中医药院校应与时俱进,紧跟新时代、新背景、新政策的要求,全面深化教育教学改革。为此要探索适用于中医院校诊断学课程的教学方法、实训方式、考核模式一直是临床教师积极解决的问题。通过利用多元化教学模式在诊断学课程教学中的应用,旨在培养中医院校的每一位医学生能够拥有夯实的医学基础、敏锐临床思维以及熟练的实践能力。

Seminar教学法在《诊断学》线下线上一体化教学模式的应用探索

将Seminar教学法在应用于诊断学线下线上一体化教学模式中,探讨其教学效果。按教学班将学生分为试验组与对照组,试验组教学模式为Seminar教学法与线下线上一体化教学混合式教学,对照组为单纯线下线上一体化教学模式。两组成绩相比较,理论课成绩相当,实践技能考核成绩试验组明显优于对照组。Seminar教学法结合线上线下一体化教学模式,显著提高了学生学习能力和专业能力,提升了《诊断学》整体教学质量,值得在教学过程中进一步探索与实践。

SIRT1在脑卒中介导的不同信号通路及其作用研究进展

脑卒中是世界范围内致残和致死的主要原因之一,包括出血性脑卒中和缺血性脑卒中。脑卒中后的病理级联反应是加重神经元损伤和神经功能损害的主要原因,也是脑卒中治疗的突破靶点[1]。沉默信息调节因子2相关酶1(silent information regulator factor 2 related enzyme 1,SIRT1)是一种具有烟酰胺腺嘌呤二核苷酸(NAD+)依赖性的Ⅲ类组蛋白脱乙酰基酶,它参与神经元的命运决定[2]。研究表明,SIRT1通过脱乙酰化并抑制多种信号通路中的蛋白质底物调节氧化应激、炎症反应、细胞凋亡、细胞周期和自噬,对脑卒中后脑损伤具有保护作用[3~7]。当前研究阶段,通过各种中药、中药复方调节控制SIRT1水平以期发挥脑保护作用,是脑卒中研究热点。因此,本文以SIRT1为眼点,就SIRT1对脑卒中保护作用分子机制进行阐述,并总结当前研究阶段,SIRT1激活剂和抑制剂在实验性脑卒中治疗中的应用,以期为临床脑卒中防治提供参考。