种鹅矛形剑带绦虫与背孔吸虫混合感染的诊治

2005年9月份，大庆市红岗区个体养鹅专业户送检6只病死的5月龄左右隆昌鹅和长白鹅，经过实验室诊断确诊为矛形剑带绦虫与背孔吸虫混合感染。矛形剑带绦虫属膜壳科（Hymenolepididae）剑带属（Drepanidotaenia），寄生于鹅、鸭，分布于全球，常呈地方性流行。

奶牛场群发真菌性乳房炎的病原分离鉴定及药敏试验

2012年6月份黑龙江省林甸县某牛场暴发临床型乳房炎,发病率13.33%。为确诊其病因,采集20头发病牛乳样,将其接种于血液营养琼脂培养基、麦康凯培养基和沙堡罗培养基进行细菌分离,对分离菌株进行培养特性检查和生化试验鉴定。结果显示,20份奶样中均分离到真菌,经鉴定均为念珠菌属,分别为热带念珠菌10株(47.6%)、乳酒念珠菌4株(19.05%)、产膜念珠菌5株(23.81%)和法码形念珠菌2株(9.52%),4份奶样由真菌和细菌混合感染,主要病原菌为金黄色葡萄球菌3株(75%)、停乳链球菌1株(25%)。分离的21株念珠菌对多黏菌素B、制霉菌素和自制药敏纸片真菌乳炎敌均高度敏感,对常见抗菌素有耐药性。最终确诊该牛场暴发的临床型乳房炎主要病因为酵母样真菌感染。

论建立安全生产长效机制

安全生产形势严峻已成为我国经济社会发展中一个突出的问题。针对我国安全生产管制存在的问题,提出了对策和建议。

在课堂教学中培养学生的质疑能力

新课程标准指出：＂教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。＂课堂教学就是要调动全体学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,让学生参与整个教学过程,获得主动发展和全面发展。教师重视学生的质疑能力正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要环节。

论安全生产管理

安全生产是企业的头等失事，而企业的管理者围绕“安全生产”的主题应做的工作很多，既要抓主要矛盾，又不能留下丝毫安全隐患。

论安全生产管理与系统工程

科学是生产力，然而任何事情都是需要依靠人的主观能动性去实践、去作用的。所以在安全管理工作中，我们在系统化的管理手段中更重要地是强化了意识的灌输。