善待美丽的意外

教学过程是在教师指导下，学生个体的认识发展过程。由于某些学生视野开阔，思维敏捷，思考问题不轻信、不盲从，在课堂上，他们往往会提出一些意想不到的问题。这类问题一般不具有破坏课堂纪律的性质，但处理不好，则会削弱学生质疑问难的积极性，甚至扰乱正常的教学秩序。面对学生的质疑问难，教师切不可视而不见、充耳不闻。

谈初中数学学困生的转化策略

目前,学困生问题已经成为普遍存在的教育难题。转变学困生是各种类型学校教育研究的永久课题。研究学困生形成的原因、掌握学困生转化的对策和方法,对于不断提高义务教育的质量,全面实施素质教育具有重要的现实意义。在转化学困生的过程中,教师要注重学习兴趣的激发和培养,提高数学教学质量;培养良好习惯,教会正确的学习方法;认真把好考试关,注意培养学困生的自信心和自尊心;优化课堂教学方式,促进学生个性发展。

培养学生数学思维能力的策略

数学教学主要是数学思维活动的教学。激发学生的思维动机,提高学生的思维能力,培养学生的思维方法,是数学课堂教学的首要任务。学生逻辑思维能力的发展需要一个长期培养和训练的过程。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,长期实施科学的教学策略会使学生学会数学思考,养成爱思考的好习惯。可以运用以下教学策略来培养学生的数学思维能力:动情励思;质疑引思;激趣引思;以问引思;勤学助思;克难深思;求变灵思。

师爱——教育之魂

我是一名初三班主任，中考前夕，百忙之下，我为我班学生高云（闻名学校的淘气王）送行，在汽车启动的一刹那，高云竞如女孩子般哭泣着向我依依惜别，高声道珍重。我哭了，也如同孩子般。酸涩的泪水中浮现出一幕幕挥之不去的往事——

“偷窃癖”的矫正

案例： 小受是初二的女生，她的成绩一直在中等或者中等偏下，没有什么特别突出的地方，是放在人堆里谁也找不着的那种。可她近一年来有这样的毛病：会去偷别人的东西，有的是偷来自己用，有的偷来后又扔了，时不时地偷着值钱的或者不值钱的东西。甚至在寒假时到商店里偷了一条中华牌香烟，被店主发现，将她送到派出所。经过民警们的耐心教育，她对偷窃的危害有所认识，也写了检讨书与保证书。

关注学生,提高“线上教学”活力

“线上教学”是未来教育的大趋势,是课堂教学的辅助和补充。2020年突来的新冠肺炎疫情给我们带来了线上教学实践的机会。如何将线上教学和语文学科有效融合,如何关注学生提高课堂效率,是线上教学成功开展的关键。本文从学习摸索,虚心求教;针对学科,探索融合;渐入佳境,尝试创新;有效运用,及时反思四个方面加以阐述。

浅谈班级文化建设中的心理暗示

留守儿童、单亲家庭、父母离异、孤儿等问题家庭的学生日益增多,这样家庭中的孩子容易产生一系列的心理问题,如不进行及时的疏导和暗示就会引发问题家庭学生的一系列心理健康问题。在这种情况下,班级文化建设应该成为对学生进行心理暗示的一种重要又有效的手段和途径。合理有效地利用班级文化建设对学生进行正面的、积极的心理暗示和引导,在潜移默化中使学生进行自我更新、自我管理和自我调整。

对做好班主任工作的几点思考

在初中阶段的班级管理中,班主任最棘手的几个问题莫过于学生依赖手机、愉快教育难以实现,留守儿童和单居儿童管理失控等。手机游戏的强大诱惑力使那些缺乏自律的学生和留守儿童无暇顾及学习,多种因素造成学生违纪、弃学、逃课、对抗等。班主任要积极探索解决这些问题的办法,在班级管理中倾注“爱心”“细心”“严心”“善心”,善于引导和教育学生,打造优秀的班集体。

拨动学生自我发展的心弦

教育的根本功能是促进学生的成长与发展，我们的教师就要在学生学习活动的过程中，在与他人的合作与交往中，引导学生从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而提高学生自我完善和自我发展的能力。

初三班主任工作的点滴体会

班主任工作是一项艰辛而复杂、繁琐而特殊的工作。尤其是毕业班的班主任工作,以培养人才,塑造人才为目标;以要对学生负责,要对家长负责,要对学校负责,要对社会负责为己任;尽快成为学生学习的全能型引导者,及时总结经验、教训。下面谈一下自己在工作中的一点体会。

谈初中语文高效课堂的教学模式

要想提高教学质量，就要赢在课堂。要达到这个目的就必须进行课堂教学改革，我根据学生的实际情况，从他人和自己的教学经验中，总结出以自学为主的“先学后教，当堂训练”教学模式。这种教学模式在教学实践中可操作性强，教学效果好。

我们的“好学生”啊!

“好”学生出问题了!这是近年来才引起注意的热门话题。其实，这不是个新鲜问题，只是以前在分数和考试的指挥棒下，这个问题不那么被重视而已。近几年的新闻报道使这类问题渐渐浮出水面：大学三好学生居然赌博嫖娼，湖南的一名少年大学生生活不能够自理，上海的一个学校的高考状元要杀父母……

浅析班主任引导初中寄宿学生消除自卑心理、树立自信品质的策略

据有关部门统计,截止到2020年5月全国留守儿童数量大约为6344万,五年间就增加了242万多,并且呈逐年增多的趋势,其中农村留守儿童占比38%左右。留守儿童长期处于隔辈监管的状态,有的寄宿于学校或者接送站有的是自己独居生活,得不到应有的监管和关爱。初中学生正处于青春期,自律性差,受虚荣心、孤独感等心理因素影响,产生的自卑心理长期得不到宣泄和疏导,就很难树立起自己的自信品质。久而久之就会丧失学习的动力和兴趣,甚至恐惧社交,极力否定自己。在这种情况下农村寄宿制学校的班主任老师对于有着自卑心理学生的引导就显得尤为重要。

我和学生的书信往来

班主任对班级的管理过程中，会遇到许多有着不同性格的学生，这就要求我们班主任尽可能多地掌握一些教育方法，根据学生的不同性格来运用不同的教育方法。下面这个案例就是针对性格内向学生所经常采用的书信式教育法。

在历史教学中激发学生的学习兴趣

历史学科在中考中只作为考查科目，不被学生所重视。因此，在教学中很难达到教学效果。如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣，是历史教师关注的一个重要问题。

热爱 从倾听开始 从耐心做起

热爱学生是教师的天职,爱学生就必须做真诚的倾听者,用耐心和爱心对待学生,用教孩子学说话、学走路的心态期待学生的每一个进步,引导他们健康成长。

浅谈体育教学的动态创新

体育教学的动态创新是指在师生交往互动的体育教学活动中，体育教师以即时出现的新颖独到的问题或情境等为契机，调整改变原先的教学设计，培养学生身心健康成长的教学策略。本文从体育教学动态创新的教学整合分析到如何实施体育教学的动态创新，阐述了如何实施体育教学的动态创新，以使体育教师的创新能力得到有效开发、主动性得到充分的延展。

整合活用初中历史教学方法

整合活用教学方法是教育教学中的神来之笔，可以起到点石成金、画龙点睛的作用。结合教材实际和学生能力发展的需要，通过整合各种教学方法作为教学手段来辅助课堂教学，对全面提高课堂教学质量具有积极的推动作用。因此，本文结合自己的实践，就如何整合活用初中历史教学方珐提出的自己的做法。

如何进行初中体育的兴趣化教学

科技在发展,对学生的学习要求也在发生改变,21世纪的体育课不仅仅是要增强学生的身体素质,还要注重学生的兴趣爱好发展。初中教育要根据学生的兴趣来制订教学计划。初中生正是长身体的时候,所以更要注重初中生的体育教学效果,增强初中体育课的趣味性,增强学生对体育课的兴趣。