Na_(2)CO_(3)和NaHCO3的热稳定性对比实验的创新研究

Na_(2)CO_(3)和NaHCO3是钠的两种化合物,两者作为生活常见物质常用来创设情境,又因其性质上既相似又有不同,极易在高考化学试题中作为高频考点出现。通常教师在Na_(2)CO_(3)和NaHCO3性质的教学上采用对比法,加深学生对两者在物理或化学性质上的差异性与关联性的理解,帮助学生准确、合理建构知识。但是在讲解Na_(2)CO_(3)和NaHCO3的热稳定性时,教师往往通过阅读教科书实验内容,并描述实验现象,再直接给出实验结论,碳酸钠比碳酸氢钠热稳定性更好。

伊春市在数字化教育培训方面的实践

今天我主要讲一讲这些年来伊春市在教育数字化和信息化方面做了哪些教研工作,有哪些收获和感悟。我们学院这些年来一直带领教研员做教育数字化和信息化的探索。我们是本省较早引进电子白板的地区,但刚才有教师提到教研员培训的缺乏,我们的教研员基本上没接受过教育数字化、信息化的充分培训。

长篇小说整本书阅读教学策略研究--以《红楼梦》阅读为例

语文新课标明确提出了“整本书阅读与研讨”的教学理念,这引起了高中一线语文教师的广泛关注和深入研究。整本书阅读特别是名著阅读对于提升学生人文素养和综合素质有着重要作用。本文结合教学实际,从《红楼梦》阅读过程中注重阅读整体性、注重阅读内容整合、做好阅读整理等方面来探讨高中长篇小说整本书阅读教学的具体策略,旨在探索新的阅读教学方法,以提高整本书阅读教学的实际效果。

《宝葫芦的秘密(节选)》教学设计

教学目标:1.认识本课“妖、矩”等7个生字,会写“介、绍”等13个生字,理解“规矩”等同语2.阅读课文,体会王葆的童真形象,感受童话的奇妙3.创编故事,讲述故事,培养学生的创造想象力和衣达能力课时安排:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入,明确任务奇妙的童W,点燃缤纷的焰火,照亮我们五彩的梦。今天,让我们一起走进童话《宝葫芦的秘密(节选)》。

核心素养在高中历史教学中的渗透--听“笔墨丹青”一课有感

随着《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁布和学科核心素养的凝练,如何在课堂教学中渗透和落实核心素养成为广大教师探索的重要课题。伊春市普通高中历史名优工作室推进会以"素养导向下的历史教学思考与探索"为主题,安排异地教师在承办校执教一节新授课,课题是岳麓版必修Ⅲ第8课"笔墨丹青"。笔者作为工作室顾问全程参与了会议,并针对课堂效果及其对落实核心素养的探索,与参会教师、授课教师进行了充分研讨与交流。现就探索核心素养方面的思考分享于此,并求教于方家。