小学作文创造性教学特点与方法分析

根据自身作文教学实践从通过作文教学培养小学生创造力的角度出发,并结合创造教育已取得的成功经验,对小学作文创造性教学策略进行了探讨和研究。

基于人才成长的中小学书法教学刍议

近些年，中国的基础教育冷漠了传统文化教育的一个重要方面--书法教学，尤其是毛笔书法，多年来一直被排斥于中小学课程设置之外。近几年这种状况有所好转，中小学的书法教学逐渐被重视起来，有些学校强调了教师的板书训练和学生的写字教学，少数学校开设了毛笔书法课。这是继承和发扬中华民族传统文化艺术的具有远见卓识的举措，是可喜可贺的大好事。然而，在实施书法教学的具体操作中，各学校的软硬件条件不尽相同，有些学校尚在等待、观望，条件好些的学校已开设书法课，教学中出现的问题亟待解决。

刍议小学语文略读课文教学

小学语文课文分精读课文和略读课文，略读课文一般都排在本单元的最后，这样编排的目的除了迁就精读课文习惯的阅读方法与人文内涵外，还应让略读课文发挥总结与延伸的作用。然而，在教学中，略读课文往往处于较尴尬的境地，教师要么当自读课文轻描淡写一读而过，要么当成精读课文教得过细，限制了学生阅读能力的发展。小学语文中的阅读课文，如果我们能利用好，对我们学生阅读能力的提升有很大帮助，使略读课文教学达到应有的目标。

新课程实施中小学班主任工作的问题分析

小学是实施新课程的排头军，小学班主任如何将新课程理念整合为自己的管理理念，并运用到实际工作中，这是个非常值得探讨箩问题。笔者根据自身实践结合新课程对班主任工作提出的新要求，为小学班主任工作更好地为新课程服务提出一些建设性的意见与建议。

除数是一位数的除法——有关0的除法

三维目标:1.使学生初步理解零除以任何不为零的数都等于零的道理。学会计算商末尾有零的除法;2.培养学生计算能力;3.能让学生清楚地说出算理。德育目标:在学习的过程中培养学生合作学习的能力和认真观察的能力。教学重点:理解零除以任何不为零的数都等于零。教学难点:商末尾有零的除法的计算方法。

语文教学中的提问艺术

在语文课堂教学中,提问作为一种主要教学手段是必不可少的。课堂提问是组织教学的一个重要环节,也是进行思维和语言训练、培养解决问题的主要方法。教育家叶圣陶先生说过:“老师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导。”课堂提问提的恰到好处,不但可以轻松地帮助学生融入课堂所创设的氛围之中,还可以激发他们探究问题的兴趣,激励寻求解决问题的途径,从而有效地提高教学效率。

让儿子做精神世界的“巨人”

一个高三学生因为模拟考试成绩不理想,被家长斥责两句,就从高楼纵身一跃,结束了自己年轻的生命。当我们为这个孩子孱弱的心理承受能力唏嘘短叹的时候,不由地思考,为什么这样令人扼腕痛惜的事件屡屡发生,甚至这种行为还出现了低龄化的趋势。

写作这点事

一、天天下田,哪有不收成的 这话不是我说的，而是台湾的散文大家林清玄说的，更确切地说，是林清玄爸爸对他说的，告诉他写作其实就像种地一样，天天侍弄，一定会有收获。而我认为写作像是行军，要是等天气好了再上路，军队是永远走不远的，也到不了目的地。有的人认为写作凭的是灵感，可是如果每天坐在那里空等灵感的话，头发等白了，也不会来。所以我在教学中对学生的习作训练甚至有点儿苛刻，

孩子爱“施展拳脚”怎么办

僮僮是这样一个男孩，不能只用顽皮和淘气来形容，他最大的特点是和同学玩耍时，两句话不对就会拳脚相加。一天有好几个孩子跑来告他的状，甚至扩散到曾一起坐车的同学的家长，一起在校外小餐桌吃饭的同学的家长都来学校投诉。

小学体育教学中学生抗挫能力的培养对策

小学阶段是学生身心发展的重要阶段,这个阶段对学生心理健康发展的关注是非常有必要的,因此小学阶段的教学老师应该引起重视;学生的抗挫能力是影响心理健康发展的必要因素,小学生受到各方面因素的影响,没有足够的能力应对各种挫折,心理承受能力不够强大。小学体育作为培养学生身体健康和心理健康的重要课程,受到了更多学校和教师的重视,通过小学体育教学开展对学生抗挫能力的培养有积极的促进作用;本文主要提出了小学体育培养学生抗挫能力的策略,希望小学体育老师能够借鉴和运用,促进学生抗挫能力的提升。

《月光曲》第二课时教学设计

目标预设： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理清文章线索,在朗读品析中领悟人物的情感变化。 3.学习联想的写作方法。