园艺植物育种课程体系教学改革与创新——以黑龙江八一农垦大学园艺学院为例

园艺植物育种是一门理论性强的专业必修课,是农林院校的核心课程,为了培养适应现代化农业发展的应用型人才,满足地方经济建设对高素质应用型人才的需求,创新和改革课程体系势在必行。该文结合黑龙江八一农垦大学的专业特色和地域优势,从培养实践型教师队伍,线上和线下混合式教学模式,发挥学生主人翁的精神,培养学生服务“三农”的意识出发,建立产学研一体化教学模式,逐步形成具有该校特有的特色课程体系。

高等农业院校植物生产类实验课程改革研究——以黑龙江八一农垦大学为例

该文以黑龙江八一农垦大学为例,针对高等农业院校植物生产类实验教学存在的问题,剖析了高校植物生产类教学改革的必要性,并阐述了教学资源优化整合及植物生产类实验教学体系、模式改革的途径,以期充分发挥教学资源效益,为培养适应社会需求的实践能力和科研创新、创业能力强的综合应用型人才奠定基础。

黑龙江八一农垦大学校园植物景观现状调查与分析

通过对黑龙江八一农垦大学校园内现有木本植物的全面调查和分析研究,共分类和鉴定了42种乔灌木,隶属于14科29属,其中以蔷薇科、忍冬科、木犀科、槭树科、杨柳科为主。总结校园植物景观配置的不足之处,并从校园植物景观可持续发展的角度提出一定建议。

应用型本科高校一流园艺专业建设的研究与实践

专业是本科院校的基本教学单元,一流专业是一流本科建设的基础。专业建设是高校办学质量、内涵建设的重要内容,直接关乎到人才培养质量与大学办学水平的提升。针对应用型本科高校定位和园艺专业特点实施一流专业建设,是全面落实教育工作会议精神,提高人才培养质量的重要举措。园艺专业本着“四个根本、四个结合”人才培养理念,从构建“三全育人”格局;完善人才培养方案,优化课程体系,构建协同育人模式;推动课堂教学改革;拓展“第二课堂”;学科发展助力专业建设等多方面深化专业综合改革,加强双师型师资队伍建设,注重基层教学组织和专业教学质量保障体系建设,整体提升了专业特色化和内涵式建设水平。

“新农科”背景下土壤肥料学线上线下混合式教学的应用

在当前信息化技术快速发展的背景下,基于互联网的在线教育为教育教学改革和教学体系的构建带来了新的机遇与挑战。融合线上线下的混合式教学模式是对网络教学和传统课堂教学两种教学方式的优势互补与整合。本文以黑龙江八一农垦大学专业基础课土壤肥料学为例,依托超星学习通平台,构建线上线下混合式教学模式,实现课前预习、课中互动、课后复习、实验操作、全方位考核评价等多个教学环节有机结合,不仅有效提升学生学习主动性和积极性,而且强调过程性考核的重要性。新型教学模式有效促进网络教育与传统教育深度融合,进一步探索和强化课程内容,强调学以致用,为新时期现代农业建设培养具备坚实的理论基础和富有创新能力的农业应用型人才。

生物炭对松嫩平原盐碱土玉米生长、养分积累及产量的影响

为了探索生物炭施用量对盐碱化土壤种植玉米的效果,进行了田间小区试验,研究了生物炭不同施用量(0,10,20,40和80 t·hm^(-2))对玉米生长、养分积累及产量的影响。结果表明,生物炭增加了花后干物质积累量,促进了籽粒灌浆速率,提升了玉米植株及籽粒对养分(C、N、P、K)的吸收,进而提高了玉米产量,改善了玉米品质。因此,在松嫩平原西部碱化玉米田上生物炭施用量40 t·hm^(-2)时玉米植株叶茎鞘养分积累最为充足,籽粒灌浆活跃期长,玉米产量最高,为最经济有效的用量。

桁架拱塑料大棚骨架平面内竖向荷载受力性能试验

桁架拱塑料大棚在我国北方寒区广泛使用且数量庞大。由于我国北方寒区雪荷载大,而多数大棚骨架设计制造不合规,冬季常有暴雪导致的大棚坍塌事故发生。为研究桁架塑料大棚骨架在平面内竖向荷载的受力性能,以节点间距及桁架拱高度为影响因素,研制了4榀桁架拱塑料大棚骨架及试验装置。采用竖向加载的方法得到了桁架拱塑料大棚骨架竖向荷载作用下的试验现象、骨架极限荷载及位移等试验数据。通过极限荷载数据分析得到了影响桁架拱塑料大棚骨架承载力因素排列顺序为:矢高>上弦节点间距>桁架高度。通过分析骨架荷载-位移曲线得到了骨架弹性极限荷载及对应的弹性位移,并通过分析骨架变形形态得到了骨架进入平面外屈曲的位置和屈曲状态。采用ABAQUS建立了桁架拱塑料大棚骨架三维线性有限元模型,通过跨中及l/4跨处的荷载-位移曲线试验值与模拟值对比分析,验证了有限元模型的正确性。研究成果可为桁架拱塑料大棚使用阶段受力和后续非线性屈曲稳定有限元分析提供参考。

牛粪对双孢菇菌渣堆肥过程中碳氮转化及真菌群落的影响

为揭示牛粪对双孢菇菌渣堆肥过程中真菌群落动态及其对碳氮转化的影响,使用高通量测序技术探索了牛粪和菌渣堆肥过程中真菌群落组成、结构的变化,利用生物信息学的方法分析了真菌群落及其与碳、氮组分间的相互作用关系。以牛粪和菌渣作为研究对象,采用条垛式堆肥的方法共堆肥42 d,设CK(100%双孢菇菌渣)和CD(双孢菇菌渣∶牛粪=7∶3)两个处理。结果表明:CD处理比CK堆肥总有机碳(TOC)降低2.17%,腐熟期碳、氮分别提高48.69%和4.01%,发芽指数(GI)提高49.33%。添加牛粪提高了菌渣堆肥中真菌群落丰富度和多样性,堆体温度高且高温期延长23 d;子囊菌门和担子菌门是两处理的优势菌门;CD处理食线虫菌属(Duddingtonia)、Coprinellus、鬼伞属(Coprinopsis)、细粒嗜热菌属(Thermomyces)的相对丰度均高于CK,有利于碳氮转化。利用Pearson相关系数构建网络模型,分析筛选出与碳氮转化相关的核心真菌属,CD处理有2个与TOC相关的核心真菌属(50%正相关),CK处理中有7个属与TOC相关(28.6%正相关)。菌渣牛粪联合堆肥真菌共现网络的关联性和复杂性更高,真菌群落间竞争减弱,平均路径长度较低,网络更敏感。菌渣堆肥添加牛粪可改变核心真菌与TOC和总氮(TN)间的关系,在CD处理中TOC核心菌与TOC呈正相关,而在CK处理中呈负相关。两处理TN核心菌与TN间均呈显著正相关关系,与TOC负相关。研究表明,菌渣与牛粪联合可使堆体快速升温,延长堆体的高温期,核心真菌通过增加与其他微生物的相互作用,影响碳氮转化,降低TOC损失率,提高堆肥品质。

早春保护地专用薄皮甜瓜新品种垦甜3号的选育

垦甜3号是以ZT-16-18为母本、DB-14-31为父本杂交选育而成的薄皮甜瓜新品种。该品种在黑龙江省保护地栽培全生育期77 d左右,果实发育期29 d。植株生长势强,株型中等。雌花双性花,第1雌花位于第1节,雌花出现间隔节位1节;以子蔓坐果为主,易坐果,果实椭圆形,果皮底色白色附黄绿色晕,果面无裂纹,单果质量0.392 kg;果肉白色,果肉厚度1.7 cm;种腔中等大,果实香味浓,商品率91%;维生素C含量(w,后同)16.1 mg·100 g^(-1),中心可溶性固形物含量12.3%,质地甜脆;抗病性较强,适合在黑龙江省春季保护地种植。2022年通过农业农村部非主要农作物品种登记。

氮磷添加对呼伦贝尔草甸草原药用植物群落学特征的影响

草甸草原是我国药用植物重要的资源库,但药用植物多样性易受人为活动和全球变化影响。本文基于呼伦贝尔草甸草原氮磷添加控制试验,研究了连续氮磷添加对药用植物群落学特征的影响。结果表明:(1)氮添加显著降低而磷添加显著增加豆科药用植物的盖度和重要值;(2)氮添加显著降低了豆科和其他科药用植物的多样性,磷添加显著提高豆科药用植物的多样性,氮、磷添加与年份对各类群药用植物的物种多样性没有显著的交互作用;(3)3年的养分添加对菊科药用植物类群多样性无显著影响;(4)氮磷共同添加显著降低其他科药用植物的重要值和多样性。综上,不同药用植物类群的群落学特征对氮、磷添加的响应具有相对独立性,施加磷肥有利于保护草甸草原豆科药用植物,氮磷同施会降低其他科药用植物多样性。

我国塑料大棚结构优化及性能研究现状

塑料大棚作为农业设施主要类型之一,在解决我国北方地区淡季吃菜难、提供鲜嫩蔬菜上有着重要作用。但在实际生产中,因塑料大棚所在地理环境恶劣和其结构与建造缺陷等,棚室结构难以抵抗暴风、暴雪等极端恶劣天气,且可能存在光热环境不好、稳定性不足等问题。该文介绍了塑料大棚的发展与主要结构类型,对近年来塑料大棚结构创新优化与性能研究进行了归纳总结,分析了其结构在生产中的实际问题,提出了未来发展相关建议。

分蘖洋葱伴生对番茄果实品质及根际土壤养分的影响

为探究分蘖洋葱伴生对番茄果实品质和土壤养分的影响,以‘东农708’番茄为试验材料,采用盆栽试验方式,设置单作番茄和分蘖洋葱伴生番茄2个处理。在播种后20、30、40、100d时进行根际土壤取样。在果实成熟后对番茄的第一穗果和第二穗果的品质进行分析。结果显示,分蘖洋葱的伴生番茄果实中维生素C、可溶性糖、糖酸比、可溶性蛋白、番茄红素含量显著高于单作番茄,番茄果实的可滴定酸含量显著低于单作番茄,并且第一穗果营养品质好于第二穗果,而第二穗果口感品质好于第一穗果。分蘖洋葱伴生番茄的根际土pH、EC、速效磷、速效钾、碱解氮、有机质含量都显著高于单作处理,而硝态氮、铵态氮含量显著低于单作处理。综上,分蘖洋葱伴生可增加土壤养分的活性,促进番茄的养分吸收,为番茄生长提供了充足的养分基础,从而改善番茄品质。

设施农业科学与工程专业计算机辅助设计课程教学改革探索

计算机辅助设计是设施农业科学与工程专业的一门选修课程。为满足培养现代设施农业所需的多学科交叉融合的复合应用型人才的要求,本文分析计算机辅助设计课程在教学连续性、教学内容、教学教材和教学方式等方面的现状,结合培养设施农业设计施工管理人员的需求,通过衔接理论与实践教学、建立温室工程图案例库、增加学科前沿的辅助设计软件和改革创新教学方法4个方面,对设施农业科学与工程专业的计算机辅助设计课程教学进行改革与探索。旨在提升人才培养质量,为相关专业教学提供参考。

乡村振兴战略融合农家科技小院助推农艺与种业专业园艺方向硕士培养效果探讨

随着乡村振兴战略的提出,涉农高校的农艺与种业教育专业硕士研究生培养模式一直处于不断的探索中,其目的是为乡村振兴战略的实施和新农村建设提供人才。但现存的培养模式无法满足目前关于巩固和拓展脱贫攻坚成果,全面推进乡村振兴战略的实施需求。该文从乡村振兴战略与农家科技小院相结合方面,融入农艺与种业专业园艺方向硕士培养中,探讨了其对园艺方向硕士研究生的培养效果,以期为涉农高校农艺与种业专业硕士研究生的培养模式探索提供思路和借鉴。

将思政元素融入园艺植物育种学课程教学的研究与实践

立德树人是高校教育的根本任务,实施“课程思政”是实现这一根本任务的重要举措。通过挖掘园艺植物育种学课程中蕴含的思政元素,将爱国主义教育、奉献精神、科研精神、大国情怀、团队合作意识等根植到学生心中,让农科专业大学生真正“懂农业、爱农村、爱农民”,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

相变材料在日光温室中的应用现状

日光温室在现代设施农业中起到举足轻重的作用,具有造价低、高效和节能的优势,可在北方寒区用于越冬生产。其后墙较强的蓄放热能力是温室能够进行越冬生产的关键因素之一,而高寒地区日光温室内可能存在昼夜温差大、夜间温度低,需要设备增温的现象。相变材料具有储热密度高、放热温度变化稳定及成本低的优势,在航空航天、建筑节能等领域被广泛应用。为改善温室热环境、减小环境负荷和促进节能减排,将相变材料新型环保节能技术应用于日光温室中,可起到调节室内温度的作用。本文介绍了相变材料的类型及日光温室常用相变材料,总结了日光温室中相变材料的筛选,以及日光温室相变墙体的结构构造及使用方式,并对其发展进行了展望。

基于虚拟技术的高校数字景观技术课程体系构建

当今时代,数字景观技术结合设计、规划和技术要素,在城市发展和环境规划中发挥着日益重要的作用。随着技术的进步,尤其是虚拟技术如虚拟现实(VR)和增强现实(AR)的兴起,数字景观技术教育面临着重大的转型机遇。讨论了构建数字景观技术课程体系的策略,包括课程设计的理论框架、虚拟技术与教学内容的整合、适当技术工具与平台的选择、学习活动的创新设计,旨在为高校中基于虚拟技术的数字景观技术课程体系的发展提供指导和参考。

甜瓜控制单果重基因的精细定位及候选基因分析

轻果型材料1244(单果重22.59 g)和重果型材料MS-5(单果重814.97 g)配置杂交组合后获得F_(2∶3)分离群体,采用插入缺失(InDel)标记对控制单果重性状的主效QTL位点sfw2.2进行精细定位,进一步对定位区间内的注释基因进行分析,以确定关键候选基因。结果表明:控制单果重性状的主效QTL位点sfw2.2定位在标记CY InDel11和CY InDel16之间,包含3个已知功能基因。其中,纤维蛋白合成相关基因MELO3C029669的相对表达量在两个亲本间存在显著差异,推测其为控制甜瓜单果重的关键基因。根据基因在亲本间的序列差异,开发特异性InDel分子标记BCYInDel13对30份甜瓜材料苗期进行单果重性状的检测,检测准确率可达到90%,具有较高的准确性。

“课程思政”视域下园艺专业创新实践教学体系的构建和实施

立德树人是高校教育的根本任务,在实践教学中开展“课程思政”也是落实立德树人的主要手段之一。通过分析黑龙江八一农垦大学园艺专业创新实践教学中存在的问题,构建了基于“双创”能力培养的园艺专业实践教学体系,明确提出了德育教育与实践教学有机融合的具体实施方法。

园艺专业课程思政建设的路径与方法研究

新时代高教40条指出,在“三全育人”体系构建过程中,高校在搞好原有思政类课程建设的同时,应该加强课程思政建设,即根据各专业人才培养目标中对专业知识、能力和素质的要求,经过科学合理设计,在专业课程中融入德育教育内容。从课程思政内容的设计、课程思政素材的挖掘、将思政原素与专业课有机融合、在教学实践中充分发挥教师的引导作用、对思政课程进行评估5个方面,论述课程思政建设的路径和方法,旨在为相关研究提供理论依据和参考。