高师物理学生的素质教育

本文阐述了高师物理教学中，从提高教师素质入手，沿着课堂理论课教学和实验课教学两条途径，融入和渗透对高师学生素质教育，能力培养的有益尝试。

核子磁矩的探讨

许多年来,关于核子的磁矩问题一直有人在研究,发表的论文逐年增多,但就核子为什么出现反常磁矩,中子不带电荷为什么会有磁矩?及为什么中子的磁矩为负的?虽然有人研究过,但仍不能具体地从理论上加以解释和说明。本文就从核子的自旋和磁矩的描述,以及用带电π介子理论等几个方面对核子的磁矩进行系统的说明和描述,达到理论与实验值比较相符的结果。

强子多重数与质量的关系

运用统计方法从Ｎ 个强子（只考虑Ｋ 介子和π介子）的几率分布和相对倒易统计起伏αＮ 找出〈ＮＫ （Ｎπ）〉－ Ｎπ关联的存在及αＮ 与质量的依赖关系αＮ＝ απｍ Ｋ－ ｍ πｍ Ｋ－ 〈ｍ Ｂ〉，进而又从理论上推出了αＮ 与发射源Ｊ的依赖关系αＮ ＝ αＮ ３２ （ｂＣＲ － １３ ）＋ １３≈ αＮ１－ ４ｂＪ （ＱＣＤ）。

细致平衡原理在特定系统中的应用

在由大量两能级原子和大量自由运动的玻色子（费米子）组成的系统及大量两能级原子与辐射场（光子气）组成的系统中，用细致平衡原理简便地推导出理想气体的三种分布及原子辐射的速率方程，并对该速率方程从统计物理学的观点进行了分析．

对大场景全息照相方法的改进

大场景全息照相是全息照相的重要内容之一,它对拍摄较大的静态物体和贮存文物信息起重要作用。实现大场景全息照相的方法一般采用光程补偿法和根据激光器性质而采用光程差为激光器腔长偶数倍的方法。这两种方法都需较好的防震装置和强激光光源,且光路复杂,调整麻繁,给大场景全息图的拍摄及普及带来一些困难。大场景全息照相与普通的小场景全息照相的差异在于它需要有一个较大的,能够把景物的全部信息(振幅和位相)加以记录的相干区域,要获得好的干涉效果,要求其光程差必须小于所用光源的相干长度。

衰变机制的量子解释

本文着重论述了α衰变的量子隧道效应机制，采用量子力学的手法。

由细致平衡原理分析原子的辐射过程

本文利用细致平衡原理简便地推导出原子辐射的速率方程，并对该速率方程从统计物理学的观，或进行了分析。

三个与压强有关公式的适用范围

指出了热学教材中关于三个压强公式适用范围处理上的不足 。

电工学实验课的改革与实践

由于国家对文教事业的重视，引进了部分世行贷款设备，以往的教学模式已不能适应现今的实验教学活动。利用这种新机遇，我们对电工学实验课进行了改革。主要包括三方面的内容：改革实验教材、改革实验方法、改革考核办法。

决定物体内能的状态参量

有一种不正确的观点“温度升高物体内能增加”。甚至有的教材也有类似的文字叙述。究其原因是不清楚物体的内能概念，误以为物体的内能仅与温度有关。本文从微观理论、宏观实验和范氏气体实例三方面论述一般物体的内能不仅与温度有关，还与体积有关。说明温度升高物体内能不一定增加。

不确定度及其在电子线路实验中的应用

本文介绍了不确定度及引入不确定度的原因、分类、计算及其对测量结果的评价方法；

哈密顿正则方程的推广

本文通过勒让德变换，利用基本形式的拉格朗日方程特哈密顿正则方程进行了推广，使其适用于一般理想的完整的力学系统，同时对方程的初积分进行了简明的论述。

应用虚功原理应注意的两个问题

本文着重论述了利用虚功原理求解力学体系的平衡态问题时可以采用人为减少自由度的方法及其正确性、简捷性；强调了力学体系在发生虚位移时。