黑龙江农垦职业学院服务北大荒集团产业发展的路径与方式探究

为加快实施北大荒“三大一航母”建设工程,北大荒集团党委制定了“1213”高质量发展工程体系。本文阐述了黑龙江农垦职业学院主动适应集团战略要求,对接“32366”任务体系,从落实“181”战略着眼,从服务“六大基地”“五大平台”“四大体系”着手,通过高水平专业群项目建设,依托产业学院、企业实践基地、技能大师工作室、现代学徒制等项目,实体化运行农垦职教集团,共建示范性职工培训基地和师资培养阵地,建设社区服务中心和终身学习网络平台,开展技术推广与服务和多元化职业技能培训,提高校企合作水平,提升社会服务能力,打造校企命运共同体,为实现“五型北大荒”目标提供智力支持。

弘扬爱国主义精神将北大荒精神融入高校思想政治理论课教学——以黑龙江农垦职业学院思想政治课教学为例

“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”构成北大荒精神内涵,北大荒精神产生于黑龙江这片黑土地上,是爱国主义精神,是中国革命精神,是中国红色精神谱系的重要组成部分。文章弘扬爱国主义精神,阐述了北大荒开发及北大荒精神形成的过程,分析了新时代的北大荒精神及改革思维,并提倡将北大荒精神融入高校思想政治理论课教学中,对新时代大学生树立科学的人生观,加强大学生社会主义核心价值观,实现有价值的人生目标,具有重要的现实指导意义。

高职院校在线课程建设的策略与实践——以黑龙江农垦职业学院为例

伴随着互联网的飞速发展,信息化技术越来越广泛地应用于教学实践,尤其是MOOC(大型开放式网络课程)与SPOC(网络教学平台)的建设与应用,进一步推进了线上线下混合式教学改革。本文以黑龙江农垦职业学院为例,探索高职院校在线课程建设的策略与实践。

黑龙江农垦职业学院新型冠状病毒肺炎防控基本知识课程建设

新型冠状病毒肺炎疫情肆虐时,学院把加强宣传教育、切实保障学生的身心健康作为首要任务。学院充分发挥医学专业优势,创建疫情防控在线课程,依托网络学习平台开展课程的学习,加强学生的教育引导。疫情防控课程可增强学生科学防控疫情的意识,加强学生自我防护能力,提升学生的自主学习能力和医学生的职业认同感。

基于“1+X”证书制度的高职院校校企合作新模式探究——以黑龙江农垦职业学院计算机网络技术专业为例

开展基于"1+X"证书制度的校企合作,是我国当前高职教育发展的新趋势,"1+X"证书制度将是提升我国高职教育发展的新的动力源泉。本文以黑龙江农垦职业学院与哈尔滨卓象科技有限公司基于"1+X"证书制度校企合作新模式的研究为基础,探索校企双方在专业共建、实验室共建、Web前端开发人才培养、师资培训等方面的合作新方式,以此提升高职学生的就业竞争力。

北大荒精神融入高校思想政治教育的研究与实践--以黑龙江农垦职业学院为例

北大荒精神是龙江“四大精神”之一,是宝贵的精神财富。在新时代背景下,本文从北大荒精神融入学生思想政治教育的意义、方法和途径进行研究,坚定理想信念,弘扬红色精神,厚植爱国情怀,并以黑龙江农垦职业学院为例,展现了北大荒精神融入高校思想政治教育取得的实践效果。

“五创一体”创新创业孵化平台建设研究与实践——以黑龙江农垦职业学院为例

高校作为大学生创新创业孵化的主战场,应积极为学生搭建创新创业实践的有效环境和资源,才能为学生开展创新创业实践提供保障。该文以黑龙江农垦职业学院为例,在构建创新创业孵化基地方面进行实践研究与探索,为大学生创新创业提供各种资源条件,形成独具特色的高职教育创新人才培养的模式,为大学生创新创业提供更好的教学保障,也为其他院校建设众创空间提供借鉴。

黑龙江农垦科技职业学院食品专业学生顶岗实习教学的实践

结合黑龙江农垦科技职业学院食品专业学生的顶岗实习实践,介绍了顶岗实习基地的选择、顶岗实习期间学生的管理,总结概述了学生们顶岗实习的收获。

药品生产技术专业建设——以黑龙江农垦科技职业学院为例

随着科技的发展与进步,就业市场对药学专业人才的需求也越来越高,很多相关专业的毕业生毕业之后无法满足企业的需求,对目前药品生产事业造成了极大的影响。要想从根本上扭转现有局面,一些院校必需从根本上更新自己的办学理念,只有这样才能为我国药学事业提供更有力的保障。鉴于目前存在的问题,本文从以下五个方面提出药品生产技术专业建设的意见。

药品生产技术专业建设与发展的思考--以黑龙江农垦科技职业学院为例

药品生产技术专业建设坚持以先进科学的教育教学理念和专业建设理念为先导,以医药企业发展和经济社会发展对药学专业人才的需求为导向,结合高职药品生产技术专业的特点,优化专业人才培养模式,修订人才培养方案;重点推进课程结构、改革教学内容、教学手段与教学方法;以深化过程管理为抓手,建立健全教学质量监控与保障体系。

提升高职院校学生创新创业实践能力的路径探究——以黑龙江农垦职业学院为例

受疫情的严重冲击,我国经济也受到了影响。中央在2008年提出“六稳”的基础上,2020年提出了“六保”的新任务:保居民就业、保基本民生、保市场主体、保粮食能源安全、保产业链供应链稳定、保基层运转。居于六保之首的就是就业,就业是我国社会和谐的根本,而创业是扩大就业的有力武器。旨在总结梳理高职院校创新创业实践能力培养路径基础上,探索提升学生创新创业能力的方式方法,为学生创业实践锻炼提供机会。

高职院校加强学风建设的主要做法——以黑龙江农垦科技职业学院为例

一、加强工作领导,健全工作体系成立学风建设领导小组,全面负责和推进学风建设工作。成立学风建设领导小组办公室,协调学风建设各项工作。明确院长是学院学风建设的第一责任人。各系部成立以系主任、书记为组长,系副主任、教研室主任、副主任和系团总支书记为副组长,各班班主任、任课教师、团支部和学生会主要干部为成员的系部学风建设领导小组。确定各班主任是班风建设的主要责任人,并将班风建设成绩纳入班主任年终考核。把学生干部、学生党员和入党积极分子队伍,作为搞好学风建设的重要抓手,形成全方位、多层次、多角度的学生自我管理、自我教育、自我服务体制,初步形成学风建设领导管理工作网络。

黑龙江省高职院校涉农专业毕业生就业特点与对策探析——以黑龙江某高职院校为例

本文通过对黑龙江省高职院校涉农专业毕业生就业情况的深入调研,探析当前涉农专业毕业生的就业特点和在就业市场上所面临的挑战。针对这些特点和挑战,本文以高校的视角,结合就业指导与服务的工作实际,提出了一系列的对策建议,旨在改善涉农专业毕业生的就业环境,提高毕业生服务农业现代化建设意愿,增强其在基层一线的就业活力,促进农业产业的持续发展,为黑龙江农业经济建设提供技能型人才支持,为乡村振兴和全面建设社会主义现代化国家贡献力量。

推进黑龙江农垦职教集团化办学 服务北大荒集团现代化大农业发展

在国家政策以产教融合为重点突破口,着力建设职业教育与产业集群聚集区,持续深化职业教育育人方式、办学模式、管理体制、保障机制,在以教促产、以产助教、产教融合、产学合作方面取得了突破,切实提高了职业教育的质量、适应性和吸引力。本文以国家职教文件、乡村振兴发展战略为依据,系统总结了黑龙江农垦职业学院通过组建黑龙江农垦职教集团开展集团化办学的基本情况、具体做法和成效,存在的问题和今后工作努力的方向,以期为职业教育的高质量发展提供参考。

涉农高职院校产业学院助推乡村振兴人才培养的研究

北大荒农垦集团有限公司是一家以农产品、食品加工为主的企业。作为北大荒办学的高职院校,利用企业办学的优势,深化校企合作,推动产教融合,培养复合型技术技能人才,服务国家乡村振兴战略是一项值得探讨的重要课题。产业学院是深度产教融合大背景下,校企合作的新模式、新产物,是校企开展协同育人的重要载体。本项目以乡村振兴人才需求为导向,以产业为纽带,围绕区域经济发展特色,与北大荒涉农及食品相关企业探索建设绿色食品产业学院。通过分析校企合作办学模式、创新培养方式和教学方式,从培养目标的确定、课程体系的构建、教学模式的创新、师资队伍的培养等几个方面,探索构建绿色食品产业学院人才培养的模式,与企业共同研究如何面向乡村振兴培养复合型技术技能人才。

高职绿色食品产业学院面向乡村振兴的人才培养策略分析

在新时期的社会发展下,随着乡村振兴战略的持续实施,乡村振兴战略取得初步成效,但也增加了对新型农村农业人才的高度需求。而高职教育作为我国教育核心体系,有着培育人才、助力人才发展的重要职能。本文通过以乡村振兴为核心,基于乡村振兴发展对人才的切实需求展开充分分析,从中探究完善的人才培养体系,以培育与社会人才需求相统一的人才为目标,基于人才培养体系创新来助力乡村振兴发展。因此,需要立足当前社会发展下乡村振兴人才的实际培养需求,探究有效的人才培养方法,以培育人才来实现乡村振兴发展。

建设食品工业骨干区 加速农垦工业化进程——黑龙江垦区实施食品工业骨干区战略解读

黑龙江垦区现在经济发展仍处于以农养工阶段。在产业布局上，2008年三次产业比分别为53．3：20：26．7，表明垦区经济结构尚有较大调整空间。尽管垦区工业发展势头强劲，潜力很大，但仍处在向工业化初期迈进时期。2008年，黑龙江省农垦总局党委扩大会议提出，要把垦区建设成食品工业骨干区，到2012年第二产业增加值达到40％，比现在的20％要提高至少20个百分点，使垦区进入工业化中期和工业化成熟期，任务艰巨，责任重大，富有挑战性。

“1+X”老年照护职业技能等级证书的课证融通研究进展

在当前的社会发展背景下,人口老龄化的逐渐增加为我国老龄事业带来了巨大的发展挑战。随着老年照护需求的逐年增长,老年护理专业人才缺失的短板日益明显。而教育有着为社会培育人才、输送人才的重要职能,通过立足教育根本对教学方式进行深化改革,以打造“1+X”老年照护职业技能等级证书的课证融通课程为目标,以打造老年照护职业资格与职业技能标准双重兼并的技能型人才为核心,在缓解目前老年护理专业人才缺失短板问题的同时,使专业课程内容能够更好地贴合市场的发展,满足人才的需求。因此,需要对“1+X”老年照护职业技能等级证书的课证融通展开深入研究。

基于ADDIE模型探讨课程思政在1+X老年照护职业等级项目中的应用

在“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划《养老护理员国家职业技能标准》及中国老年医学学会颁布的《老年照护师规范》中明确指出,现阶段我国养老服务人员数量少,专业知识、技能水平、职业素养差,不能够满足现阶段老龄化服务的需求。本研究基于以上现状,结合国务院、教育部等部门先后发布的《国家职业教育改革实施方案》《关于在院校实施“学历证书+若干职业等级证书”制度试点方案》[1-2]等文件,以我校护理专业学生为研究对象,以ADDIE模型为基础,将课程思政融入1+X老年照护职业等级项目实施中。通过本研究,培养数量充足,技能与素养并存的老年照护人才,以促进养老事业的良性发展。

北大荒精神融入龙江高职建筑管理类专业课堂的研究与实践

北大荒精神与龙江建筑管理类专业课堂建设培养紧密融合,以我院二零二二和二零二三级建设工程管理专业学生为研究对象,将北大荒精神渗透到每一个任务、每一节课,使融入北大荒精神的每一堂课都融入我建设工程管理专业,我们的学生可以进行专业知识的泛在学习和生生的互动交流;时刻将弘扬北大荒精神融入专业建设和专业人才培养为龙江服务为祖国输送人才;北大荒精神融入龙江行业人才培养的文化建设是我省发展的必然规律,也是培养更专业更适合的龙江行业人才的重要途径。