浅谈美国本科护理学专业教学模式及特点——以堪萨斯大学护理学院为例

通过为期3个月的观摩实践,总结美国堪萨斯大学护理学院本科护理学专业的教学模式及特点,分别从教学设备、教学团队、教学手段、教学方式及实践教学5个方面进行阐述,以便对我国本科护理学专业教学提供改革的依据。

浅谈高职院校《护理药物应用》课程改革的意义及在教学实践中的应用

传统的《护理药物应用》教学模式已经不适应护理教育的快速发展,护理药物应用课程改革就是紧扣高等专科教育和高等职业技术教育的培养目标,努力实现课程教学与护理工作岗位需求的有效融通,注重培养学生的护理技能和职业素养。使学生所学知识最终能和就业岗位"零距离"。

护理专业中高职衔接国内外现状及分析

随着我国护理事业的快速发展，对于护理专业中、高等职业教育提出了新的挑战。中高职衔接的人才培养是统筹发展职业教育，适应经济发展和产业结构调整的重大举措，探索如何“有效”“顺利”进行中高职衔接具有重要的意义。通过中高职衔接现状，提出了一些对于现状的分析、体会，以供参考。

浅谈合作性学习在护理教学中的应用

合作性学习,即在教师的指导下,将学生分为四至六人若干小组,为共同完成同一目标,学生互相帮助,互相交流,互相鼓励,并以集体的成功为评价依据,最终促进个体健康发展的学习策略。在合作学习中,学生有获取成功的强烈愿望,他们迫切地要求合作的成功,在这种前提下,他们就会创造积极的人际关系,对同伴所做出的各种努力予以积极的肯定,同时教师对学生的求知欲望和合作给予热情保护,最终产生出一种良性循环的合作团队精神。因此,合作性学习应贯穿于教学活动过程的始终,融于学生学习的各个方面。同时,它也是实施素质教育的重要方式和途径。

谈语言与仪表在高职院校护理专业学生就业中的重要性

随着社会的进步,人们对服务行业工作人员的要求越来越挑剔。在大学生毕业就业时,一般都要经过面试这一环节,有些大学生在面试这个过程中做得不好,或感到不知所措,不能顺利通过面试这一关。护理专业的学生在今后的择业上面对的压力也越来越大,如果不改变不良的习惯将影响其就业。

浅谈语在心理护理中作用

人和人之间的交流大多是通过语进行,在日常的医护工作中,医护人员对于心理治疗以及护理工作应当充分给予重视,这是护理工作的重点内容同时也是护理的重要手段。护理人员在工作中的语会对病人的情绪以及病情造成直接的影响,因此,文章着重对如何运用语建立良好护患关系,对病人心理状态进行改善,促进病人病情的恢复等方面进行了论述。

Livin与Bax蛋白在无排卵性功血中的表达及意义

目的检测凋亡蛋白抑制因子Livin和促凋亡因子Bax在无排卵性功血患者子宫内膜的表达情况,探讨Livin和Bax与无排卵性功血的关系及相关性。方法采用免疫组织化学方法对70例无排卵性功血中各增生病理类型的标本及20例正常子宫内膜组织进行Livin、Bax表达情况的检测,分析Livin和Bax与无排卵性功血的相关性。结果 Livin的表达在增生期与分泌期无显著性差异(P>0.05);Livin在实验组和对照组表达有显著性差异(P<0.05);在单纯型、复杂型、萎缩型子宫内膜的表达与对照组无显著性差异(P>0.05);在不典型增生子宫内膜的表达与对照组有显著性差异(P<0.05)。Bax表达在增生期与分泌期有显著性差异(P<0.05);在实验组和对照组表达无显著性差异(P>0.05),在单纯型、复杂型、不典型增生、萎缩型子宫内膜表达与对照组无显著性差异(P>0.05)。在无排卵性功血组织中Livin、Bax的表达之间有相关性(P<0.05)。结论 Livin、Bax可作为子宫内膜组织发生癌前病变的一项参考指标。

任务驱动教学法在高职院校《病理学》教学中的应用意义

传统的病理学教学方法为讲授法,教师按照教材的授课顺序开展课堂活动,教师讲,学生被动地听,课堂效果不甚理想,我们尝试在病理学的多媒体教学中应用任务驱动教学法,以期提高教学效果。在高职院校的病理学授课中采用任务驱动教学法可有效地提高学生的主动学习能力。

探讨“翻转课堂”教学模式在教学中的应用

在教育改革过程中，“翻转课堂”教学模式是一项重要的创新内容，这种教学模式与传统教学模式相比具有一定优势。本研究将对“翻转课堂”教学模式进行细致的分析与思考，使其在教学中发挥更显著的作用。

中医内科历史沿革及问题与对策

中医内科萌芽为殷商时期的"疾医",春秋战国至秦汉为发展时期,《黄帝内经》体现整体概念和辨证论治,《伤寒杂病论》创立理、法、方、药六经辨证和脏腑经络辨证论治理论体系,魏晋至金元时期充实了病因学、症状学、治疗学,《内科摘要》是第一部以"内科"命名著作,标志着学科成形。内科疾病具有发病缓慢,初期不易察觉,受制于病人体质、情感、行为及外界环境转变等特点,研究范围包括七情六欲、七经八脉、五脏六腑等,古代医家常称之为"杂医"、"大方脉"。中医医师科研多为将古人见解、理论翻译出来,很难跨越传统中医内科研究界限,缺乏现代中医内科医学气息及研究深度与广度,药剂解释更多直接将古人见解译为白话文,更需要培养批判性思维,对前人理论研究成果加以验证,对药剂解释提出自己的见地;实验研究难以保证数据严谨、步骤合理科学,过程中一些现象记录及描述用词不准,模棱两可,易产生歧义,结果难以信服。有些研究照搬西医疾病诊断管理及评价体系,两者理论内涵出入甚大,且未能本土化。可将中医、西医内科融汇,立足中医内涵,实现多元化,要"虚怀若谷",不断地从其他学科中获得解释说明、科学实验手段等,不断从自身错误中发现不足,渐渐完善实验理论。

浅析思政教育中有效沟通的措施

教师与学生之间的沟通形式多种多样,无需拘泥于固定模式,良好的沟通氛围就是随时随地捕捉学生的内心所想,抓住话题重点,用真实的事例借以引导学生激发面对迷茫、战胜困难的决心和勇气。有效的沟通必须做到及时,随时随地的进行交流,改变以往模式,变学生被动沟通为主动沟通,将话语权转让给学生,使大学生愿意主动与教师交流,拉近师生间距离,真正达到沟通交流畅通无阻。

护生实习前仿真综合实训的应用与效果

通过实习前开展临床仿真综合实训,提高护生临床护理能力,使他们更快的适应临床工作。方法随机抽取2011级高职护理专业学生160名,分为对照组与实验组,实验组进行实习前的临床仿真综合实训,对照组采用传统的单项训练,训练后采用实训考核和问卷调查进行对比分析。结果实验组学生在临床护理的分析、观察、处理问题的能力及评判性思维的能力明显高于对照组。结论实习前开展临床仿真实训能有效的提高护生临床护理能力,达到学校与临床有效的结合。

护理专业中高职衔接课程体系研究

中高职衔接的人才培养是统筹发展职业教育,适应经济发展和产业结构调整的重大举措,在护理专业中高职衔接的建设中发现,五年贯通的护理专业要靠重点课程来支撑,要靠特色课程来支撑,没有课程的体系做基础,专业的建设便成了"空中楼阁"。因此,通过中高职衔接课程体系研究提出了分析、体会,以供参考。

护理专业中高职衔接人才培养的思考

现代护理事业发展对护理专业人才培养提出了新的要求,通过中高职衔接五年贯通培养模式试点开展,先行先试,探索出培养护理专业人才的新路径,在省内、外高职高专院校护理专业中推广中高职衔接五年贯通培养模式。

糖尿病足的预防和临床护理

近年来随着人们生活水平的提高,糖尿病的患病率也逐年提高,患病者苦不堪言。糖尿病还有一种十分严重的并发症——糖尿病足。糖尿病足也给患者及其家庭带来了巨大的痛苦。本文主要对糖尿病足做了一个简单介绍,并对其预防方法与早期治疗方法做出了一个简介。

儿科护士心理压力源及应对方式的质性研究

目的探讨儿科护士心理压力源及应对方式，为儿科护士寻求有效减压方式、护理管理者实施有效干预提供参考和依据。方法采用含有3个问题的半结构式访谈提纲，对某医院儿科的12名护士进行深入访谈，应用现象学资料整理分析方法，将资料编码、分类、解释现象实质和意义、提炼主题和要素，之后获得主题。结果沟通、工作量以及工作表现是主要压力源。无经验的儿科护士与有经验的儿科护士相比，有经验儿科护士的应对方式更有效，负面健康结果也少得多。结论本研究结果表明明确儿科护士压力源、积极制定并采取干预措施改善儿科护士应对方式需要个人及组织共同努力。

高血压社区干预的效果及意义

高血压是近年来最为常见的心脑血管疾病,其发病率及引起的并发症的致死率非常高。除了进行医学方面的救治外,社区高血压综合干预的开展可有效降低其发病率和死亡率。笔者通过对高血压社区干预的方法策略进行分析,研究其干预的效果及意义。

高血压人群体位性低血压发生率及危险因素

随着人们生活水平的提高,物质生活得到满足,许多疾病也就随之而来,高血压在人群中已经屡见不鲜。生活工作条件越来越好,人们的运动量也就越来越少,加之饮食上不规律,多肉少素,使得高血压的病发率也越来越高。其中的高血压人群中的体位性低血压较为常见。笔者主要通过患者病例分析高血压人群体位性低血压的发生率及其危险因素。

基于任务导向的高职生物化学检验课程改革探索

基于任务导向的高职课程模式,力求打破学科体系的构建传统,建立以工作任务为核心辐射知识传授与能力培养的课程内容体系改革原则.它包括：以完成任务为核心派生工作项目;以完成项目为目标派生工作职责;以胜任工作职责为目的重组理论与实践教学内容.到达课堂与岗位的无缝连接,实现应用能力培养的目的.