护理专业临床主干课程基于工作过程导向的技能实训项目的实施与应用

本人学习和借鉴德国先进教育理念和模式,针对我院护理系护理专业临床主干课程的实践教学,精心设计教学目标,设计了能力训练任务过程及情境,合理深入地安排了实训任务情境的引出、操练、深化,使学生自己归纳出每一项实训项目需要把握的知识点,最后由教师通过启发、引导和学生探讨共同得出结论。使学生通过培训,不但能掌握从业必须的职业技能即专业能力,更重要的是提高其方法能力和社会能力,使学生具备生存能力和可持续发展能力。

内科住院患者心理健康状况及心理护理

目的:探讨内科住院患者的心理健康状况,采取有针对性的心理护理措施,促进患者身心恢复。方法:采用症状自评量表SCL-90对内科住院患者进行调查。结果:内科住院患者心理问题发生率为84.8%,其心理健康得分明显高于国内常模。结论:内科住院患者心理问题的发病率较高,心理健康状况较差,应采取相应的心理护理措施,促进患者的身心康复。

住院患者满意度问卷的研制及信效度检验

目的发展住院患者满意度问卷,并进行信效度检验,为评价住院患者对住院服务的满意度提供有效工具。方法抽取北京市某三级甲等医院的314名出院患者,使用问卷进行电话调查。对调查结果进行探索性因子分析,结合因子分析的结果和专家组讨论,对条目进行筛选和调整,并进行信度和效度检验。结果最终形成的住院患者满意度问卷由5个因子、15个条目组成,5个因子的累计解释量为67.921%;问卷的CVI系数为0.987,Cron-bach’sα系数为0.868,均在测量学可接受的范围。结论最终形成的住院患者满意度问卷有较好的信效度及可行性,可作为住院患者满意度的评价工具。

合作性学习在提高护生综合能力方面的探究

护理工作作为医疗卫生事业的重要组成部分与人民群众的健康利益和生命安全息息相关,树立以患者为中心的整体护理理念,满足患者身心健康需求已成为临床护理工作发展的方向。同时随着高职院校课程改革不断深入,为了突出对护理专业学生知识、技术和分析问题、解决问题能力及创新能力等综合能力方面的培养,强化人文关怀理念、注重职业素质教育,在护理学基础这门课程中采用"体验型"、"参与型"、"案例型"教学引导下设置综合性实验情境,以学习小组成员相互合作的方式,全面提高护理专业学生综合能力。结果表明,通过合作性学习建立了良好的学习环境和学习氛围,充分调动了护生的学习主观能动性,开发了护生的创新思维,促进理论知识与临床实际相结合,在师生、生生之间的广泛交流沟通、讨论评价中,提升了护生的合作能力,在参与和护患角色体验中提高学生的综合能力。能主动转变护理服务理念,增进服务意识,为今后的工作奠定了良好的基础。

慢性肾衰病理生理变化研究进展

慢性肾功能衰竭多见于肾脏疾病的晚期,是由多种原因造成慢性进行性肾实质损害,出现代谢紊乱及一系列临床表现。有关慢性肾衰病理生理变化的相关性研究涉及面很广。

心脏病损伤生化标志物

正确使用心肌标志物对于快速诊断有胸痛但没有sT段抬高的病人，以及其他具有急性冠状动脉综合征（ACS）的病人来说，是十分重要的。首先对于排除因心肌损伤引发的胸痛是有意义的；更重要的，可以用预测ACS的危险等级。最后，对于判断干预治疗措施如低分子量肝素，阿惜单抗，以及手术治疗是否有效也有一定帮助。

浅谈高职院校医学专业实验教学改革

医学是一门实践性较强的学科，在教学实践中我们要培养学生善观察、会思考的创新能力，使学生能够有效掌握医学实验研究的基本方法和实验操作的基本技能，提高对所学知识的综合运用能力。本文通过分析加强医学实验教学的重要性，针对高职院校医学专业实验教学中存在的突出问题提出几点改革措施，以期通过本文的阐述完善高职医学专业实践教学体系，培养实用型医学人才。

浅谈人体解剖学教学中的德育渗透

高等职业院校是培养社会实用型人才的院校,在教学过程中应注重德育教育。德育教育是人体解剖学的重要组成部分,教师在讲授人体解剖学知识同时,应注重渗透德育教育,做到＂精医术、修医德＂。为提高职业院校学生的综合素质打下坚实基础。

浅谈教师语言素养

教学是一种特殊的人际交往活动,教师教学任务的完成主要是借助语言来实现的,语言是教师的一项重要的基本功。本人认为要加强教师的语言素养就是要讲求语言的科学性、艺术性、启发性,因此,在教学过程中优化教学语言意义重大。

结构与功能在高职院校临床教学中的强化应用

结构与功能是医学中很重要的内容,在临床教学中将其内涵扩展并强化应用,以利于学生能够牢固的掌握知识,并培养学生形成良好的思维方式.