写作策略在小学语文教学中的应用

写作是小学语文教学工作开展的重要基础。掌握一定的写作策略,对提高学生的表达能力和写作水平起着至关重要的作用。根据当前小学生写作教学现状,本文对写作策略在小学语文教学中的应用进行了分析研究,并对其中出现的问题进行了有效解决。

例谈提高小学低年级学生计算能力

如果一个学生计算能力不强,这对于这个学生的整体数学素养和日后学习其他自然学科都会产生重要影响。因此,数学教师应该注重对学生计算能力的培养,在日常教学中逐渐培养和提高学生的数学计算能力,从而使他们具备良好的数学素养。一、教学趣味化,培养学生的学习兴趣在教学中，我常常把教学内容设计成具有诱导性的问题，将学生一步一步引入问题当中，让他们觉得数学就在自己身边，学习数学能够解决很多生活上的难题。如，教学“观察物体”一课，课前我先让学生仔细观察校园内的各种物体，课上我先让他们说一说校园里都有什么，各是什么形状，然后让他们把观察到的教学楼、花坛等画下来，最后引导他们深入认识物体的形状，顺利地突破教学重点和难点。二、让学生熟练掌握基本计算技能低年级需要掌握的基本计算技能有“10、20以内的加减法”和“九九乘法口诀”。作为关键的初始数学学习阶段，加、减、乘、除的入门对于学生今后的学习有着深远的影响。因为任何复杂的数学题都是由一个个简单的问题构建而成的。无论是几位数乘除的计算题或是其他更加复杂更加高级的计算题，解开它们的基础都离不开“10、20以内的加减法”和“九九乘法口诀”这些基本的计算机能，因此，在教学中必须要让学生熟练掌握，达到看到一道这样的计算题，不假思索即能脱口而出地说出答案的程度，如果学生没有熟练掌握“10、20以内的加减法”和“九九乘法口诀”这些基本技能，会直接影响到学生中高学段的数学学习能力，也很难说使学生能够养成良好的数学素养。

小学数学作业评价的策略

一、鼓励评价 学生作业质量不理想的原因很多，要想使学生取得大的进步，急功近利不行，即使是成绩优秀的学生也会时常遇到一些自己解决不了的难题。因此，教师可采取客观评价与鼓励评价相结合的批改策略，为学生指点迷津，鼓励上进。

小学音乐有效教学策略浅析

在小学音乐教学过程中,教师可以从培养学生的音乐学习兴趣入手,从构建音乐与学生的认知着力,并在此过程中,真正让学生感受到音乐学习的趣味性,并在音乐学习中有所感悟,从而达到增强音乐教学有效性的目的。在本文的论述过程中,教师注重从课堂导入、角色扮演以及音乐分享会三个角度,开展增强音乐教学有效性的教学。

数学生活化与生活数学化

数学源于生活,根植于生活。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性。数学课堂教学应把情境创设生活化、教学内容生活化、课堂练习生活化,课堂上加强实践活动,激发学生更好地学好数学,让学生体会到生活中处处有数学,使小学数学教学真正回归于学生生活中。

优化教案设计 提高课堂效率

教学有法,但无定法,贵在得法,重在实效。教学的最终目的是为了实现课堂教学目标,所有教学内容的确定、教学情境的创设、教学的组织形式、课堂教学结构的安排等,都必须注重实效,摒弃与现实教学无关的内容、方法、形式,切实提高学生的综合素质。在新课程理念下,教师要优化教案设计,给学生留一定的思考空间,引导学生学会学习;关注学生的差异,允许学生犯错误,培养学生敢问敢说的习惯,进而发现每个学生的闪光点,让学生在愉悦的氛围中学习;对于教学设计每个人想法不一,可以集中他人之长然后落于笔上。教学设计是总结自己做法的文本,只有用心设计才会创造出最佳教案。

谈如何在课堂上提高学生的注意力

学生的注意力集中与否直接影响到学生接受新知识的多少。听和没听是两种不同的效果，认真听和不认真听同样是两种不同的效果。这让我想起了电视剧《红楼梦》，不同的导演拍出了不同的《红楼梦》，两个导演有各自的眼光和格局；作为演员，两代演员演绎着对角色相差悬殊的体验与感悟；