学生发展核心素养视角下小学班主任工作的挑战、问题与对策

2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,将“学生发展核心素养”界定为“能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。2016年9月,这一概念通过科学研究拓展成为以培养“全面发展的人”为核心的“三个方面、六大素养和十八个基本要点”的一整套理论体系。在此总体框架下,各学段可根据学生的年龄特点提出具体要求。小学是学生发展的奠基时期,班主任工作对学生核心素养的形成具有举足轻重的作用。

略谈小学生阅读素养与阅读能力的提升

阅读能力来自于阅读素养的培养,而阅读素养的提升将会显著提升阅读能力,二者相辅相承.小学语文阅读不仅是“作为基础教育阶段抽象文字识别、阅读、思考与理解的起点”,更是“开展其他形式的阅读、提升阅读素养的(重要)基础”,不仅是小学语文学科核心素养的关键一环,同时也有利于个体学习,具有重要的社会文化价值,在此意义上,小学语文阅读素养对于此后的中学阶段的阅读素养的提升等都有着至关重要的作用,而人的阅读素养整体水平,也会相应有所提高.

基于核心素养培养的小学语文教学策略的研究

新课程要求教师运用多样化的教学形式,构建高效学习课堂,助力学生高效学习。在这样的背景之下,作为一名教育者我们应该积极改进自己的教学方法,提高自己的教学艺术,引领学生在语文课堂中不仅仅掌握知识、获得技能,更要努力获得语文学科所必需的核心素养。为此,笔者结合自己的语文教学经验对“核心素养时代下小学语文教学”这一问题谈一谈自己的看法。

网络教学让课堂焕发新活力

随着计算机和网络技术的不断发展，网络教学成为现代教育领域的一个热点。网络教学，通常采用的方式是建立相关主题学习网站，构建现实和虚拟相结合的学习情境，学生与教师在平台上实现基于网络的交互式学习，也包括利用网络进行信息的检索与搜集以及信息发布的学习活动。

四季的舞台

碧绿的春,如悠扬的长笛,缠缠绵绵;活泼的夏,如狂躁的架子鼓,不停地打击着阳光,越来越灿烂;休闲的秋,如钢琴一般抒情,舍不得它的一头黄叶,但只能慢慢地落在地上;洁白的冬,如深沉的古筝,承载期望。每个季节都有自己的舞台。一号选手'春'上场了,山崖上有几枝梅花.

《小猴爬绳》教学设计

【教学内容】 上海科技教育出版社二年级下册第一课《小猴爬绳》。