“阅读心理与阅读习惯”问卷调查与分析

一、整体思路（一）设计意图此次问卷调查的基本意图是：了解课题实验对象的阅读心理与阅读习惯的一般状况，为我们有计划、有重点、有针对性地进行课题实验提取可靠的第一手的数字依据。（二）设计依据问题的设计，一是根据阅读心理的10个基本要素：二是根据《课程标准》的前身——《语文教学大纲》提出的关于阅读习惯的12个基本要求；三是根据阅读心理、阅读习惯与阅读文本的逻辑关系；四是根据中学生阅读学习和与中学教师阅读教学的实际状况。

试论《名著导读·〈论语〉》之“语”

作为教科书，知识短文在其中占有重要的地位。因为它提纲挈领，因为它深入浅出，因为它内容精要，因为它观点精辟，因为它语言洗练，因为它表达规范。但是，2004年人教版的普通高中课程标准实验教科书《语文》必修本第1册的《名著导读·（论语）》，却似乎留下了诸多遗憾。

试评2007年全国语文教师读书竞赛高中组初赛试题

本刊第5期、第7期分别刊登了2007年全国语文教师读书竞赛决赛赛题（初、高中组）及答案，读者反响热烈，本期特摘选哈尔滨教育研究院教研员刘金星老师的一篇赛题评析文章，以期与读者共同深入研究、探讨。

实事求是 守正出新

近日，我在写一本关于《庄子》的书，自然感想颇多，而感想之一就是——人们视为正确的东西往往是似是而非的东西。

小学语文教学改革的思考

受传统教学模式的长期影响,教师在教学过程中将'教'与'学'分离,教学方法过于单一,缺乏与现实生活的结合。另外,小学生正处于身体、心理发展的初期,身心发展不平衡,面对形式单一、抽象的语文教学内容,小学生难以融入课堂教学中,很大程度上降低了学生的学习质量与学习效率。为提高小学生对语文课程的学习兴趣,提升小学生学习效率,本文将针对小学语文教学方法进行分析与思考,结合新课程改革内容明确小学语文教学改革的方向。