庄子幸福观的现代性反思

亚里士多德曾这样说过:"幸福是人类存在的唯一目标和目的。"在物欲横流的世界中,人们已被快节奏的生活和激烈的竞争蒙蔽了双眼,模糊了人们对幸福的追求与正确的认识。庄子的幸福观提倡一种放任自由、在宥天下、逍遥自在的幸福观。这种幸福观为化解现代社会由现代性所带来的一系列危机、为人们追求幸福找到了一条"自我拯救"的出路,真正彰显出庄子幸福观的价值与现实意义。

阿伦特式的公共领域缺失及其现代性问题的反思

在劳动者的社会里,人与人之间不再凭借行动和言语来展示他是谁,而是完全沉浸在物欲横流的世界之中。阿伦特指出,此时的人们对政治冷感,缺乏判断是非的能力。公共领域日渐式微,行动已无展示的空间,自由也无法实现。要走出这一困境,人类必须明确区分劳动、工作、行动(政治活动),重新确立"公共领域"的独立性,获得真正的自由。

论“依法治国”、“以德治国”背景下的“思政课”建设

在国家"依法治国"、"以德治国"背景下,加强大学生德育教育,培养大学生法律意识,加强"思政课"建设,解放思想,把"思政课"变成一门"学生爱上,教师爱讲"的公共课,把大学生培养成真正地人格健全的合格公民,道德高尚、遵纪守法的高素质公民。

全人教育 德育为先

在实施科教兴国、人才强国的战略布局中,提倡"全人教育,德育为先"的育人理念刻不容缓。构建"3+2互动式"教学模式,使思政课在多层次、多渠道、多类型的教学模式中,全面体现现代教育理念的价值所在。