中学生写作心理障碍探源(之二)

心理障碍:构思平淡落俗心理探源:思维单向趋同构思是为未来的文章设计蓝图,构思的任务包括组选材料、提炼主题、安排结构、确定角度等。中学生作文构思上存在的通病就是平淡落俗。我们来看一篇作文《我的梦想》:在我编织的五彩梦中,我最喜欢的,最有独特感受的就是那蓝色的梦——成为一名空中小姐。从小我就喜欢蓝天和白云。

圆锥曲线问题中的改“斜”归正策略

数学的解题过程,就是从未知向已知、从复杂到简单的化归转换过程.转化与化归思想在数学解题中无处不在.应用转化与化归之改“斜”归正策略解决圆锥曲线问题,可起到“四两拨千斤”的作用,促进学生有效解决问题.

冰雪雕塑艺术教学方法的创新研究

冰雪雕塑是一门现代化的综合性交叉艺术形式,不但集合了建筑学、美学等基本理论和知识,更富有景观设计、灯光设计等基础技巧和基本技术,利用冰雪雕塑艺术教学提升学生基本素质、艺术水平和综合能力是艺术教师的主要手段和目标。研究提供了提升学生对冰雪雕塑艺术课程的重视,创新冰雪雕塑艺术教学的方法,激发学生在冰雪雕塑艺术教学中的主动性等方法,为创新新时期艺术焦旭额的新方法做出了深层次思考。

—个习题的推广——兼谈均值不等式的一种加密

由苏州大学《中学数学》编辑部主编的《高一高二数学教学与测试(同步训练)》下册不等式证明中有这样一题。

椭圆中三角形面积问题的解题策略

文章通过几道典型的例题来说明解决此类问题的三种方法,渗透了数学建模、化归转化、数形结合的思想方法。

由一道高考解析题展开的思考

本文以一道高考解析题的一题多解、一题多变为例,通过背景探究、追踪溯源发现问题的本质,透过逻辑反思演绎出对称问题的结论.整体脉络上体现了从特殊到一般的逻辑推理的核心素养,达成了从一题多解到多题一解的化归.解析几何占据了高考压轴题的半壁江山,思维量大、难度高,所以学生学习时要做到“做一题、归一类、得一法”.

“破窗理论”在高三阶段的反向运用

针对高三阶段学生的心理特点，为防止消极情绪在学生中产生．蔓延，本文创造性地提出反向运用“破窗理论”。即在高三阶段的前期，中期，后期，通过教学活动和心里暗示的干预，使学生在心里上形成“三扇窗户”，逐渐培养积极向上、勇担责任、乐观应对的心理，并在群体中蔓延。从而为学生备考，应考打造良好的心理环境，为学生考取好成绩，实现人生目标打好坚实的基础。

构建学校德育体系的实践探索

教育的根本目标是立德树人。促进学校德育教育,探索构建学校德育体系,发挥课堂教学主阵地作用,注重学生行为习惯的养成,丰富教育载体,加强社会主义核心价值观教育,弘扬传统文化。引导学生养成良好的道德品质、行为习惯,形成健康的人格,为学生一生发展奠定坚实的思想基础。

互补原理及其应用

一个非对称的图形或表达式,把它补充上一部分,使其成为对称的图形或表达式,我们把这个过程称为互补原理.事实上,互补原理在数学中是常常遇见的,如推导三角形面积时我们将三角形补充成平行四边形,推导等差数列前n项和公式时我们将其补充成各项都相等的数列.互补原理在解数学题时有它的一席之地,应予重视,现再举数例证实.